新课标人教版本3-3选修三9.1（固体）课件2.pptVIP

●知识导航 本章教材共分四节，整章内容可分为二部分：第一部分即一、二节，讲述固体和液体的性质；第二部分即三、四节，通过讲述汽化过程的一些知识扩展到物态变化过程中的能量交换． 学习本章的过程中需要掌握四对概念、一个现象、一种测量仪器、两个探究实验、一种思想． 四对概念：晶体和非晶体、浸润和不浸润、饱和汽与饱和汽压、熔化热和汽化热． 一个现象：毛细现象． 一种测量仪器：温度计． 两个探究实验：晶体熔化实验、观察液体的表面张力实验． 一种思想：从“动”的角度认识现象，理解“动态平衡”的思想． 本章重点：晶体和非晶体；晶体的微观结构；液体的表面张力；浸润和不浸润． 本章难点：饱和汽与饱和汽压；熔化热；汽化热． ●学法指导 本章内容是对初中知识的扩展和加深，如何突破本章 知识要点，把握重点、掌握方法是关键． (1)理解晶体的微观结构，从宏观特征入手，通过照片和图示来呈现晶体的几何形状是规则的外形特征． (2)会用分子动理论解释液体的性质，通过做实验，引导学生观察现象、深入思考、发现问题． (3)从“动”的角度认识现象，理解“动态平衡”的思想． (4)从分子动理论认识物态变化的能量交换． (5)学习本章的知识，要求加强实验演示，运用挂图、模型获得鲜明、具体的印象，重视新旧知识的联系，将物理知识与当前活跃的科研领域结合起来，让学生认识到物理知识在生活中的重要应用． ●考纲须知 生活中我们遇到很多奇怪的现象，无论什么形状的雪花，它们的边角连线总是正六边形；同样是由碳原子组成的，但石墨和金刚石的硬度却有着天壤之别． 为什么这些事物会呈现特殊的物理性质？ 1．固体可以分为 和 两类． 2．石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精、雪花是 ，玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶是 ． 3．由于多晶体是许多单晶体杂乱无章地组合而成的，所以多晶体 的几何形状．常见的金属是 ． 4．制作晶体管、集成电路只能用单晶体． 5．晶体和非晶体在物理性质上有所不同，晶体有确定的 ，非晶体没有确定的熔点． 6．有些晶体是各向 性，非晶体是各向 性，多晶体是各向 性． 7．同种物质可以是晶体，也可以是非晶体，并且晶体和非晶体可以 ． (1)固体分类：晶体和非晶体． (2)晶体分类：单晶体和多晶体． ①单晶体：如果一个物体就是一个完整的晶体，叫做单晶体． ②多晶体：如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成，这样的物体叫做多晶体． (3)晶体和非晶体的区别： 晶体有一定熔点，非晶体无一定熔点，此性质可作为区分晶体和非晶体的标志． (4)单晶体与多晶体的比较 ①从外形上：单晶体是一个完整的晶体，具有规则形状，多晶体是由许多单晶体杂乱无章地组合而成的，无确定的形状． ②从物理性质上：单晶体表现为各向异性，多晶体表现为各向同性． ③单晶体和多晶体都有一定熔点． (5)多晶体和非晶体比较 ①多晶体和非晶体都没有规则的几何形状． ②多晶体和非晶体的一些物理性质都表现为各向同性． ③多晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点． 特别提醒： 晶体、非晶体的区分关键是看有无固定的熔点，单晶体与多晶体的区分关键是看有无规则外形及物理性质是各向异性还是各向同性. 玻璃是晶体还是非晶体？它具有什么样的物理特性？ 答案：玻璃是非晶体． (1)它没有一定的熔点． (2)表现为各向同性. (1)假说的根据：假说的提出是根据晶体外形的规则性和物理性质的各向异性． (2)实验证实：人们用X射线和电子显微镜对晶体的内部结构进行研究后，证实了这种假说是正确的． (3)微观结构理论的内容包括：①组成晶体的物质微粒(分子、原子或离子)是依照一定的规律在空间中整齐地排列的．②微粒的热运动特点表现为在一定的平衡位置附近不停地做微小的振动． (4)一种物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，即物质是晶体还是非晶体并不是绝对的．在一定条件下晶体和非晶体可以相互转化． 有关晶体的微观结构，下列说法正确的有(　　) A．同种元素原子按不同结构排列有相同的物理性质 B．同种元素原子按不同结构排列有不同的物理性质 C．同种元素形成晶体只能有一种排列规律 D．同种元素形成晶体可能有不同的排列规律 答案：BD 解析：同种元素原子可以按不同结构排列，即具有不同的空间点阵，物理性质则不同，如石墨和金刚石的物质密度、机械强度、导热性、导电性、光学性质等都有很大差别，所以B、D对，A、C错． 关于晶体和非晶体，下列说法正确的是(　　) A．有规则的几何外形的固体一定是晶体 B．晶体在物理性质上一定是各向异性的 C．晶体熔化时具有一定的熔点 D．晶体和非晶体在适当的条件下是可能相互转化的 解析：因为外形是否规则可以用人工的方法处理，所以选项A是错误的．