班主任工作经验交流材料：改进作业检查方式 提高教育教学质量.doc

班主任工作经验交流材料：改进作业检查方式 提高教育教学质量 班主任工作经验交流材料：改进作业检查方式提高教育教学质量 尊敬的领导、老师： 大家下午好，今天能在此和大家交流探讨，感到十分荣幸。 今天我要说的主题是：改进作业检查方式 提高教育教学质量。 这几年作为一名数学教师和一名班主任，感觉自己在教学和学生管理方面成长了很多。反思一下是得益于40级级部管理理念和方法是宏观引领、微观指导。而我所做的就是在级部的领导下认真领悟，用心具体实践，因此在教学和学生管理方面有了很大进步。 宏观引领体现在：李校长总是说教育教学是有规律的，每个年级到每一个阶段都会有一个工作重点。如在初一重点抓学生的养成教育（抓班级稳定、课前二分钟、狠抓作业），在初二重点抓防止学生两极分化（抓低重心教学和管理，重视集体备课）和防止早恋，初三重点抓学习（保住优秀生，督促边缘生，稳定学困生纪律）。 微观指导体现在：李校长在每个阶段校长和三位主任，在每个阶段都会对老师们在教育教学和学生管理两大方面，对一线教学老师和班主任在当前的工作重心进行指导。如老师们的集体备课，低重心教学、级部每学期两次召开的家长会、小班对抗、小组合作建设和常抓不懈的作业问题等。 级部在每个阶段都会进行指导，每个阶段我都尽力具体领悟和实践。 由于我校是走读制度，学校没有晚自习写作业。而抓好学生作业也是促进班级稳定、良好学风形成、提高教学成绩的一个重要方法。因此级部总是把抓好学生作业作为一项常规教学工作重点来抓。 w 作业问题包括： 一、作业的布置：1 、重视课前作业。2 、 精选当堂作业。3、分层布置课后作业。 二、作业的检查：三位一体作业检查法 三、作业的反馈和矫正：三位一体作业检查法中各个环节 四、巩固和提高 ：单元质量检测，学生错题笔记，考后反思、各科成长档案等。 作业问题里的检查和反馈是比较费时费力地一个环节。为了充分尊重作业的主体——学生，充分发挥学生的主观能动性，充分信任每个孩子，要把作业检查权还给孩子；为了减轻老师们的负担，提高教育教学质量；也为了更好的促进小班对抗、小组合作的运作和和谐竞争，基于这种理念，李校长率先创新，提出了“三位一体”作业检查法。 “三位一体”常用来比喻三件事或三个方面联成的一个紧密不可分的整体，这里“三位”指第一位家长配合学校查作业，第二位是小组检查作业法，第三位是老师全面检查法。“一体”是指三个方位作为一个整体对一次作业进行完整的检查。具体地说，就是每次完成作业后每位同学先自我检查由家长签字，再利用课余时间小组内互查，最后交给老师检查。 因为重点是检查，所以我今天想在这三个方位如何查，查什么，如何在每个环节进行双向反馈，几个方面与大家进行交流。以下是在级部指导中我的理解和我的具体做法： 第一位nbsp;家长配合学校查作业 （级部指导策略）利用好家长会 wnbsp;nbsp;培训家长，对家长提出几点要求并和老师达成共识。 wnbsp;nbsp;对小组长等班干部进行培训指导，在与家长在交流艺术和交流内容方面。 w 充分发挥小组长（或班干部）的“小先生”作用。以书面报告或口头评价方式与家长交流。 w 合理运用电子白板。（把学生成绩和最近作业检查情况，分A、B班、具体小组，直观展示给家长。） wnbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;培训家长，对家长提出几点要求并和老师达成共识。 学校要求家长配合学校查作业，并且签字反馈信息。有些家长因工作繁忙或者大部分家长会说我没文化，孩子的作业内容我不懂，等等其他原因反感这种做法。因此家长主要反应是只“签字而不负责”。因此，在开家长会时首先要让家长认识家庭作业的重要性，还要对家长进行培训，对家长提出几点要求并达成共识。主要有以下几个内容： 一是家长作业内容不懂如何查作业？ 二是家长在那几个问题上和老师达成共识。 三是家长和小组长及相应老师之间如何进行有效地信息反馈。 对于第一个问题，家长作业内容不懂如何查，我告诉家长给学生检查作业要把重点放在形式上面，起到督促作用即可。家长检查孩子作业时，尽量不要涉及内容，而是负责观察督促孩子在做作业时的习惯和态度。 家庭作业习惯如下： 1、孩子是否边吃零食、边听音乐、边在网上聊天边写作业。 2、孩子是否遇到难题就上网搜索答案或打电话问同学。 3、孩子做完作业是否先自查：包括用双色笔自查准确度，对着作业条自查是否少题漏题， 作业与书籍是否都装进书包等。 4、孩子是否认真记录作业条并主动让家长签字。 5、是否主动与家长交流学习情况。 家庭作业态度如下： 1、书写字迹是否工整，页面是否清洁。 2、作业做得是否认真，是否完整，是否少题漏题。 3、是否作业拖沓，用时太长。 4、作业是否应付了事。 5、学生是否利用网络等渠道抄袭答案。 对于有的家长上班没有时间管理孩子作