青年教师如何促进自己的专业化成长(市外国语学校080519)--新.pptVIP

 青年教师如何促进自己的 专业化成长  张家港市教育局教学研究室陈惠芳 一、教师的生存状态 忙：忙碌 二、当前中小学教师专业化水平的现状  专业精神不强。 知识结构不合理。 教育实践能力有差异。 科研意识薄弱。 “教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿现成真理的人。” 联合国教科文组织 三 、教师专业发展的意义 根据西方学者的研究，“教师专业发展”这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师的专业成长的过程(教师教育)。 教师专业发展包括五个要素：师德修养、专业思想、专业知识、专业技能和现代教育技术。 教师专业化与教师专业发展 教师专业化是教师个体专业不断发展的过程，本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。教师专业化相对教师专业发展强调教师群体的、外在的专业性的提升，而教师专业发展则是教师个体的、内在的专业性的提高。 四、教师专业化成长 指教师通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与能力，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的、优秀的乃至卓越的专业教育工作者的过程。 五、如何看待教师专业及专业发展 教师职业的专