让素质教育贯穿于初中语文课堂(修改版)--新.docVIP

让素质教育贯穿于语文课堂 于都二中 刘俊英 工具性与人文性统一，是语文课程的基本特点。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位丰富的教学语言和谐得体的伴随语言 语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 语文课标强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”可见，语文学科是一门基础性很强的学科，对于学生的终生发展，对于其他课程的学习具有一定的奠基作用。 我国著名数学家苏步青说过：“如果让我来考学生，那么第一堂课就先考语文，语文考不好，就不用再考了，语文都学不好，还能学好什么呢？”语文不仅是一门塑造心灵学科，而且具有特强的人文性和情感性，是雅致的文化，是滋养心灵的沃土，语文教学可以是一种洗尽铅华超越现实的精神享受。语文教学是门综合性的艺术，它的知识面广，包罗万象，上下五千年的历史，纵横八万里的地理等，都可在语文课上涉猎到，但学习并不是教师毫无热情地把知识从自己的头脑中装进学