《项目规划设计方案评审表.docVIP

湖南省职业院校精品专业建设项目评审表（建设规划部分） 评审指标 建　设　标　准　要　求 评价 等级 等级给 定依据 考 查 要 点 一级指标 二级指标 A（标准要求） 一、专业建设措施 1-1精品专业建设领导小组与精品专业建设规划 ①成立了精品专业建设领导小组，并开展了活动，指导作用显著； ②主要领导（书记、院长）任组长； ③制定了校级精品专业建设规划，市、州制定了中职精品专业建设规划； ④精品专业与学校重点建设专业大类一致； ⑤校级精品专业建设规划已实质性启动。 ①查领导小组文件、会议记录； ②查规划； ③查重点建设专业大类审批表。 1-2精品专业建设专项经费 设立了精品专业建设专项经费，并逐年落实； 经费投入符合专业建设要求； 经费使用计划性、监控性强，效益好。 ①查制度财务预算及执行情况； ②查仪器设备台帐； ③查基它教学资源情况。 二、专业培养目标 2-1职业岗位 ①培养目标职业岗位（岗位群）定位准确； ②与合作企业共同确定职业岗位； ③并有广泛的人才市场调查论证。 ①查专业人才培养方案； ②查市场调研、论证报告。 2-2人才培养规格 ①专业人才培养目标定位准确； ②知识、技能，态度、规格与目标定位一致； ③具有较强的可操作性。 ①查专业人才培养方案，看课程架构及内涵； ②查课程形态、模式； ③查教学方法和手段查专业调研报告。 三、人才培养模式 3-1校企合作 ①成立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员； ②专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制订，并参与专业建设的全过程； ③订单式培养比例达到40%。 ①查专业建设指导委员会文件； ②查专业建设指导委员会会议记录、工作记录； ③查订单培养协议书或合同。 3-2产学研结合 ①高职开办了与专业相关的产业，形成了“专业+公司+师生员工”的专业建设模式，中职依托专业与企业合作共同开展了生产经营活动； ②高职开展了应用技术研究、中职开展了应用技术推广与咨询，并取得一定成效； ③在教学过程中能够不断吸收和消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。 ①查兴办产业（高职）、生产经营活动（中职）资料； ②查人才培养方案、教学大纲、校本教材、讲座资料等相关材料； ③查应用技术研究、推广的立项报告，结题报告、成果鉴定报告等。 四、专业人才培养方案 4-1专业人才培养方案制订 ①专业建设指导委员会制订人才培养方案，有充分的调研与论证，专业培养方案规范科学，相对稳定，并具前瞻性； ②以技术应用能力为主体设计专业培养方案，并形成了专业特色； ③能够及时主动对经济和产业结构的调整作出反应； ④专业人才培养方案制定过程符合要求 ①查专业建设指导委员会相关活动记录； ②查专业方案调研论证报告； ③查学校制订（修订）专业教学计划的原则意见； ④查近三年专业人才培养方案（或专业教学计划）及其审批过程及修订说明。 4-2课程设置与课程结构 ①打破了学科体系结构，依据职业岗位对知识、技能、态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯需要，选择教学内容、设置课程； ②形成了理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构； ③注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形成以职业能力为核心的课程，形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。 ①查专业人才培养方案； ②查专业课程教学大纲； ③查专业课程考核大纲。 4-3实践性教学内容与职业证书 ①专业课实践教学课时工科达50%、文科专业达30%； ②专业培养方案能够引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施双证书教育。 ①查专业教学计划、教学大纲、实训大纲、教学计划执行情况； ②近三年各学期教学进程表、课程表。 4-4教学方法 ①坚持“教、学、做”合一的原则； ②根据专业课程特点采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法； ③以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。 ①查专业课程教案； ②随机听课。 4-5毕业实践环节 ①形成了以学生作品为主，以实习报告、毕业设计、论文为辅的毕业实践教学环节的制度； ②作品来源于生产、服务现场，符合专业培养目标要求； ③每名教师指导学生不超过15人，指导教师中50%具有中级以上技术职务的现场专家参与毕业实习、设计或论文、答辩指导。 ④在年龄合法、专业对口、工作岗位符合劳动保护要求的前提下，开展了顶岗实习达到相关文件规定要求。 ①查作品； ②查毕业实习报告、设计、论文及答辨记录（中职只查实习报告）； ③查毕业实践环节教学方案； ④查指导教师指导毕实践的相关资料。 4-6现代教育技术的运用 ①合理利用多媒体等现代教学手段进行教学； ②并在校园网上建有精品专业学习平台、学习资源库，实现资源共享。