2015年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)[精].docVIP

2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》预测卷 单项选择题(本大题20小题，每小题2分，共40分) 1.《学记》中“不陵节而施”体现的教学原则是（ ）。 A.循序渐进 B.因材施教 C.启发性 D.巩固性 2.苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（ ）。 A.有利于发展学生的个性特长 B.有利于发展学生智力，培养学生能力 C.可促进学生身心健康发展 D.是进行德育的重要途径 3.美国心理学家加德纳提出的智力理论是（ ）。 A.二因素论 B.层次结构论 C.三无结构论 D.多元智力论 4.就儿童发展整体而言，“生理的成熟先于心理的成熟”体现的是儿童身心发展（ ）的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 5.下列关于教育观察法优点的表述正确的是（ ）。 A.不易受观察者的主观因素影响 B.简便易行 C.观察结果的代表性高 D.不容易受被观察者的影响 6.艾里斯的ABC理论中的“B”指的是(　　)。 A.个体遇到的主要事实、行为、事件 B.获得正向的情绪结果 C.事件造成的情绪后果 D.个体对A的信念、观点 7.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）。 A.自我实现的需要 B.尊重的需要 C.求知的需要 D.审美的需要 8.班级管理的主要功能是（ ）。 A.形成良好的班风 B.维持班级秩序 C.实现教学目标、提高教学效率 D.有自主活动中进行自我教育的思想 9.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（ ）的过程。 A.交往 B.学习 C.德育 D.认识 10.《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》对小学毕业生的英语词汇要求是（ ）。 A.学习800一900个单词和70个左右的习惯用语 B.学习有关本级话题范围的约700—800个单词和60个左右的习惯用语 C.学习有关本级话题范围的600一700个单词和50个左右的习惯用语 D.词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主 11.如果没有（ ），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。 A.教师备课 B.教师学习 C.教师说课 D.教师上课 12.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种(　　)。 A.说服教育 B.榜样示范 C.情感陶冶 D.实际锻炼 13.把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是(　　)。 A.行为惩罚法 B.心理暗示法 C.谈话法 D.激励法 在教学过程中，为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价属于 （　　）。 A.配置性评价 B.诊断性评价C.形成性评价 D.总结性评价 15.班级管理目标中，可定性表示，也可定量表示的是（　　）。 A.目标项目 B.目标值C.目标方针 D.目标设想 16.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（　　）。 A.能力高低 B.任务难度 C.努力程度 D.运气好坏 17.课堂学习中，为了让学生更快进入到学习的过程中，从而取得行为复杂层次更高的成果，应该采取（　　）这一教学策略。 自主型策略 B.共同解决策略 C.直接教学策略 D.间接教学策略 18.根据教学评价的参照指标，可分为(　　)。 A.内部评价和外部评价 B.形成性评价和总结性评价 C.个体内差异评价和诊断性评价 D.相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价 19.在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢？在总结这节课时王老师结出了答案。这属于课堂总结的哪种方法(　　)。 A.复述法 B.呼应法 C.悬念法 D.比较法 20.课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查缺补漏。因此说，课前反思具有(　　)特点，重视教学前的反思，可以提高教师的(　　)能力。 A.监控性；分析设计 B.批判性；监控课堂 C.前瞻性；分析设计 D.前瞻性；总结评价 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，