学会用数据看待网络- 创建图表（二等奖）.docVIP

学会用数据看待网络: 创建图表（二等奖） 学会用数据看待网络: 创建图表——叶胜利 学会用数据看待网络: 创建图表 设计者 叶胜利 单位 浙江省温州市瓯海区任岩松中学 适应范围 高一信息技术，Excel建立图表 课时 第1课时 学习目标 1、使学生了解excel图表对数据处理的作用 2、通过对图表的运用，使学生掌握图表建立的四个步骤及方法 3、加强学生用辨证的思想看待事物 一、能力培养 1、掌握并能运用excel中的图表处理数据 2、激发学生探讨问题，加强辨证的思维方式，正确对待网络世界，建立正确的上网观念 二、教学重点、难点 1、重点：如何选择合适的图表类型，以及正确的数据源 2、难点：选择正确的数据源 三、对象分析 1、教材分析：该节是高中信息技术中《表格数据的处理与分析》中的内容，它是对数据处理的另一种表示方式。需要两个课时，本案例是图表教学的第１课时。 2、学生分析：我们针对的是省二级重点中学的学生，总体来说，操作能力是比较好的。但是，考虑到经济发展的不平衡，对于部分来至教偏僻的地区的学生，需要特别注意其操作是否有困难。由于高中学生这个年龄，很容易受外界影响，而网络对学生的影响力越来越大。一味的禁止学生使用网络，显然不是长久之策。作为信息技术教师，有责任在教会学生使用网络的同时，引导学生正确对待网络，合理安排时间使用网络。 3、教师分析：虽然从教信息技术已经５年，不过还只是一位年轻教师。对教学仍然是摸索着前进，在不同的教学思路中积累经验。 四、设计思想 本节课的设计思想：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力锻炼。在过程中学会方法运用，通过分析数据，养成科学辨证的看待问题及事物。 知识体系：分析给出的数据表 需求更好的数据表示方式 引入创建图表 新知识剖析　新知识运用　　总结 思维体系：讨论上网利弊　　给出调查数据报告　　分析数据　　以事实为依据，讨论上网利弊　　养成辨证思维，建立正确的上网观念 五、教学过程及流程 从同学们平时对上网的态度可以看出，大家都非常喜欢上网，希望上网。可是，大家想过没有，上网对中学生来说，到底是利大还是弊大？ 利大 你们认为利大，那能不能说说都有些什么样的有利方面？ 可以查找资料、方便交流、娱乐调节心理压力等等 上网作为信息时代的一个重要交流方式，肯定有其存在的价值，也肯定有其优点。然而，何以我们却处处听到某某学生因上网，而荒废学业，甚至走上歪路。可见，上网对中学生同样存在弊端。那么，到底利大还是弊大，我不想给出我个人的观点，因为个人观点往往带有主观和片面，并不一定正确。我们要以事实数据为依据，这里有一份关于中学生上网的调查报告，今天，我们就来分析这份数据报告，从数据分析中，可以得到提示，找到我们需要的答案。 给出中小学生“上网内容调查”数据表和“上网对学生的影响”数据表。 先看“上网内容调查”这张数据表，寻找一种方式，分析出高中生上网各内容所占的比率数据。 观察、分析、寻找方法。 顺着学生的灵感，讲解图表建立的四个步骤！ 练习图表建立的步骤。 观察学生操作情况，及时加以表扬和指出不当之处。 展示部分学生练习的结果，让学生分析这些图表的正确性。图表建立错误的原因大部分出在数据源选择不恰当，针对这点，引导学生思考，进行重点讨论。 图表中的数据来源来至哪里？ 表格 那如果表格中数据如果变化了，你们猜图表中的数据会不会发生变化？ 学生猜想 试一试，看看和你的猜想是否一致。 练习尝试证明自己的猜想 从练习结果可以看出数据表中的数据变化，将直接影响图表中的数据变化。这说明了数据表和图表是存在直接联系的，更深入的理解，图表的数据就是表格中的数据。所以，图表建立是否正确，关键就在于数据选择是否正确。试想，如果你建立图表时，把数据选择错了，那么，你建立的图表还能是正确的吗？ 不正确 在建立图表过程中，特别要注意数据源选择是否正确，然后才继续下一步骤。 小结：以上，我们建立了饼图，反映出了现在高中生上网，有61％的学生把时间花在了游戏聊天上，用来学习和信息资料查询的合起来才到20%。从这里可以看出，这么多中学生因上网导致荒废学业，没有合理利用网络服务于自身学习发展是一个很重要的因素。虽然，各位同学前面都说网络可以用来“查找资料、方便交流、调节心理压力”等等，都能服务与学习，但是，凡事都有一个度，过犹不及的道理我们从小就学过，可是到底有几个人能真正自我控制好这个度，所以，有时候外界的限制是必要的。 下面请大家以这张数据表，建立一个关于中小学生三个阶段上网内容的柱型图，看看柱型图反映的重点和饼图反映的重点有什么不同？！ 练习操作 小结：从柱型图可以看出，它主要强调的数据大小差异比较。饼图强调的同种事物的百分比分额大小。这张柱型图告诉我们，三个阶段学生上网内容中，游戏聊天的人数都