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近代化探索复习课教案 招远市魁星路中学 王莹莹 教学目标： 一、知识与技能 1、了解洋务运动的目的、时间、代表人物、口号，知道洋务运动的作用。 2、了解“戊戌变法”的序幕、代表人物、结果、意义。 3、知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 4、列举新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动的作用。 二、过程与方法： 在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知中国近代化的过程，了解中国人是如何向西方学习的，了解中国近代化的取得的成果以及它的不足。知道培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。 三、情感、态度与价值观： 1、使学生认识到中国人在学习西方的过程中促进了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。但它并没有改变中国半殖民地版封建社会的性质。让学生认识到资本主义的道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。 2、感受近代先进的中国人为了国家的富强、独立、自由所做的努力。多次失败多次努力。一批又一批，前赴后继，抛头颅、洒热血。激发学生的爱国热情和为中华之崛起而读书的情感。 ?教学难点 1、将戊戌变法和日本的明治维新进行比较 2、分析辛亥革命的意义 3、了解新文化运动的作用。? 教学方法 1、师生互动交流法。 2、说、评、议结合法。 3、系统知识归纳法。 4、中外历史联系法 ?教学过程： ?? 上课前根据本课复习所涉及的四场运动，让学生根据自己的兴趣，坐在相应的派别的组中。 新课导入： ??? 以一组中国近代史上外国列强入侵中国的图片、配以低沉雄浑的音乐导入。 师：这组图片反映了中国近代史上的什么历史主题 师：在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，西方列强对中国进行疯狂的侵略和掠夺。中国的民族危机不断地加深。作为当时的中国人怎么办？是沉沦还是奋起？怎样才能摆脱侵略、压迫，寻求民族独立、国家富强呢？先进的中国人进行了不屈不挠的探索。所以，今天我们复习的专题就是“中国近代化的探索”。 一、概念解析 所谓近代化，即是指中国人民向西方学习，寻求新的出路,实现封建传统农业社会向现代工业社会转型的过程。主要是指经济上的工业化、商品化;政治上的民主化、法制化;思想上的理性化、科学化 。 师：想一想：与以上概念相对应的历史事件有哪些？ ?? 生：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动? ?二、知识梳理： 以表格的方式对本单元的每课进行总结。在复习过程中，让学生根据自己所代表的派别完成相关的内容。每组派一代表介绍本派别在近代化过程中的基本情况。教师在这一过程当中主要起引导的作用，并在学生总结的基础上强调每课的重点和容易混淆的知识点。让学生对知识更加理解。 1、洋务运动 学生归纳： 时间 ?19世纪60年代-----19世纪90年代 目的 ?富国强兵，引进西方先进的军事技术，维护清朝统治 代表 ?中央：奕 ?地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 口号 ?自强、求富 内容 ?①创办近代军事工业???? ②创办民用工业 ?③筹划海防?????????????? ④创办新式学堂 ???评价 ①性质：是一次失败的封建统治者的自救运动。 ②积极作用：是中国近代化的开端，引进了西方的先进科学技术，出现了第一批近代企业。客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。 ③消极作用：它没有使中国富强起来 ?插入：如何评价历史事件？简单的讲要做到全面（一分为二）。形式上做到三个方面：性质、积极影响、消极影响。 教师进一步提问：洋务运动中创办了哪些军事工业，哪些民用企业？ ??????????? 洋务运动在中国近代化的进程中有何地位？ 思考：洋务运动失败的原因是什么？ 2、戊戌变法 学生归纳： 时间 ?1898年6月11日---1898年9月21日 目的 ?救亡图存，挽救民族危机 代表 ?康有为、梁启超 内容 ?经济上、政治上、文化上、军事上 评价 ⑴性质：一场救亡图存的资产阶级改良运动。 ⑵积极：戊戌变法在中国近代社会上起了思想启蒙的作用，为资产阶级思想传播奠定了基础，是中国历史上第一次思想解放潮流。消极：没有改变近代中国社会性质。 ?教师进一步提问：戊戌变法的性质怎样？戊戌变法的失败给我们什么启示？ ?知识深化、比较：为什么中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了？ ?3、辛亥革命 学生归纳： 爆发 ?1911年10月0日武昌起义爆发 指导思想 三民主义 领导 ?孙中山 结果 ?辛亥革命的果实被袁世凯窃取了 评价 ?⑴性质：一场资产阶级民主革命。 ?⑵历史意义：①成功的一面：推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，建立中华民国，使民主共和观念深入人心。②失败的一面：革命果实被袁世凯窃取了，没有改变中国半殖民地半封建社会的性