守财奴免费教学案.docVIP

守财奴免费教学案 教学目的 1 仔细体会葛朗台的富有个性的语言和生动的动作描写，分析葛朗台的性格特征； 2 深刻理解马克思、恩格斯说的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了。” 教学设想 适当介绍与课文相关的情节，帮助学生从整体上把握课文的情节结构，根据课堂教学的实际需要，调整“思考和练习”的题序，引导学生从分析人物的语言、行动和细节描写入手，把握葛朗台的性格特征，理解作者刻画这个人物形象的社会意义。 教学本文的重点是分析人物形象，难点是理解这个人物的社会意义。 第一课时 教学要点 1 介绍作者和与节选部分相关的情节。 2 通读全文，理清本文的情节结构。 教学过程 讲解： 请同学们自读题注，然后补充以下两点： 第一，《人间喜剧》是作者连续创作的九十几部小说的总称，这是一部规模辉煌、描写细腻、内容丰富的文学巨著，它广泛而深刻地反映了19世纪上半期法国的社会生活，无情地揭露了资产阶级的自私贪婪、卑鄙丑恶，以及资本主义社会中人和人之间的赤裸裸的金钱关系。 第二，与课文相关的情节。 索漠城里的银行家格拉桑看中了葛朗台的财产，想娶葛朗台的独生女儿欧也妮做儿媳。为了同样的目的，替葛朗台放债的公证人克罗旭也想要把欧也妮嫁给他的侄儿——索漠初级裁判所所长。这两家为了争夺欧也妮展开了一场恶斗。在欧也妮23岁生日的晚上，他们都到了葛朗台家，在葛朗台太太和欧也妮面前献殷勤。也就在这天晚上，葛朗台的侄子——一个巴黎的花花公子查理，因为父亲破产而投奔葛朗台家。查理与欧也妮一见钟情，并私订终身。但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户，于是把查理送往印度去经商。在查理向欧也妮告别之际，欧也妮把自己的全部积畜送给查理，查理也把母亲留下的一个贵重、精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。当葛朗台知道女儿把金钱送给查理以后，家庭里掀起了一场从未有过的风波，在这次家庭冲突中，葛朗台大发雷霆，欧也妮吃尽了苦头，她母亲也被折磨至死，她又被父亲哄骗放弃了母亲财产的继承权。葛朗台死后，欧也妮继承了全部家产。但是，在印度赚了一笔钱又回到巴黎的查理，却抛弃了欧也妮，要与名门贵族攀亲。欧也妮忍受了命运又一次的打击，幽居独处，过着清冷、孤独的生活。 检查预习情况： 提问：请大家一起回答《守财奴》一共有多少段？ 提问：按小说故事情节的发展，本文可以划分为几个部分？每部分的大意是什么？ 讨论： 引导学生讨论的目的是理清小说的情节结构。课文虽然是节选小说的高潮部分，但它又是一个相对独立的整体，同样具备了小说情节结构的开端、发展、结局三大部分。因为是节选，所以课文的开端部分主要是交代与节选内容相关的要点。课文的主体部分，可引导学生从编者加的题目《守财奴》入手划分层次：爱财、骗财、守财。明确了主体部分，结局自然也就明白了。 在讨论过程中，可要求学生完成下表： 板书： 结局 第二课时 教学要点 1 分析葛朗台的语言、行动及其细节描写对刻画人物形象的作用； 2 理解马克思、恩格斯名言的深刻含义。 教学过程 讲解： “细节”是文艺作品中各种生活图景和人物形象的最基本的组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。不论是人物性格、事件发展，还是社会环境、自然景物，都是由一系列的细节描写组成的。细节描写的作用在于具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，突破作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。现在请同学们按“思考和练习”二的要求，把那些语句或段落找出来后，在下面画上波浪线，然后再说说这些描写对刻画葛朗台的作用。 讨论： 学生找出有关语句或段落后，教师可引导学生归纳： 1 有关葛朗台动作的细节描写： 课文第7、14、97段。 2 有关葛朗台语言的细节描写： 课文第8、45、57、77、99段。 3 有关葛朗台神态的细节描写： 课文第5、30、69、83段。 讨论这些描写对刻画葛朗台的作用之前，可让学生完成“思考和练习”四。 要求学生做第1题时，尽可能不看原文，做完后再对照原文修正。 第2题：葛朗台一连串的动作是下意识的行为。因为他一看见金子，便要占有金子，所以本能地反映出一连串抢夺金子的动作。 第3题：这段描写刻画了葛朗台对黄金的贪欲这个最基本的性格特征。 这就启发学生分析人物动作描写，