寓言两则（揠苗助长 亡羊补牢）_1.docVIP

寓言两则（揠苗助长 亡羊补牢） 教案示案１ 13? 寓言两则 第一课时 教学目标： 1．初读课文，学习生字新词。 2．学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。 教学过程： 一、导入新课 提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？ 寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。 今天，我们学习的课文是《寓言二则》，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇《揠苗助长》。板书：揠苗助长 二、学生自读课文，标画出文中生字新词。 1．学生按要求查字典自学生字词。 本课生字要掌握以下方面： 生字 焦 音序 J 部首 灬 除部首还剩几画 ?? 8 在字典中的页数 232 组词 焦急 2．指名读课文，纠正读音。 “揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成”ch2ng”。 “筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。 3．分析结构，识记字形， “筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。 4．理解词语。 巴望：盼望的意思。 焦急：心里特别着急。 白费：白白地耗费，本文指白费力气。 一大截：一大段。 筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。 三、细读课文，领悟寓意。 1．课文写的是谁？干什么？结果怎样？ 2．这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？ 3．这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？ 4．好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。 5．这个人的问题出在哪儿了呢？ 四、小结 1．归纳、明确寓意。 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。 2．让学生联系实际，谈体会。 你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？ 小组讨论，班上交流。 五、作业 1．抄写生字新词。 2．朗读课文。 附：板书设计 ? 第二课时 教学目标： 1．初读《亡羊补牢》，学习生字新词。 2．理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得一个人有了错，只要认真改，就不算晚。 教学过程： 一、出示课题，理解题意。 1．读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？ 2．谁能连起来把题目解释一下？ 二、学生自读课文，标画出文中生字新词。 1．学生按要求查字典自学生字词。 本课生字要掌握以下方面： 生字 亡 音序 W 部首 亠 除部首剩几画 1 在字典中的页数 507 组词 亡羊补牢 2．指名读文，纠正读音。 “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 3．分析结构，识记字形。 “叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点” 4．理解词语。 叼走：衔在嘴里拖着。 街坊：邻居。 劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对。 从此：从这个时候起。 三、学习课文内容，理解寓意。 1．默读课文，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？ 2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ 读书，小组讨论。 班上交流。 开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。 结果：从此，他的羊再也没有丢过。 四、小结 1．明确寓意。 这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。 2．联系实际，谈感想。 五、作业 1．抄写生字新词。 2．朗读课文。 附：板书设计 ? 寓言两则（揠苗助长