《高中语文学科教学基本要求.docVIP

高中语文学科教学基本要求 一、备课 （一）制订计划 （二）编写教案 教材学生确定教学目标具体、恰当现有选择教学媒体作业板书设计教师写及时总结每课的成败优劣（三）其他 课题： 《ＸＸＸＸＸ》 教学目标 重点、难点 课时安排 教学过程 作业或活动设计 板书设计 教学反思（教学活动结束后再写） 格式二：表格表述式 课 题：《ＸＸＸＸＸ》 课 时 教学目标 教学重难点 教 学 过 程 教学步骤 作业或活动设计 板书设计 教学反思 1．明确教学目标。2．突出语文学科的特点。 3．贯彻学生主体原则。 4．具备一定的教学技能。 5．遵守教学纪律 不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯考试要严密组织，严肃考纪，讲求信度。要认真做好试卷的评阅分析工作每期写出份学生学习质量分析报告 高中数学学科教学基本要求 中学数学以课程标准为依据，各年级的教学工作均应体现课程标准的基本理念，在教学设计中应充分考虑数学的学科特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，并掌握数学的基本知识、基本方法和体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，提高数学素养，形成积极的情感态度和价值观，为未来发展和进一步学习打下良好基础。 一、课前准备 1、认真研究课程标准；制订切实可行的学期教学计划；通读教材，并将教材中的例题、习题认真做一遍；研究教材体系，分析教学重点、难点，探究解决策略。 2、熟悉学生情况。了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，分析学生的能力水平，确定教学的难度和深度。 3、充分发挥备课组的集体力量，章、节内容必须集体备课，力争做到：统一要求，统一进度，统一检测。 4、认真写好教案。每个教案必须写明序号，授课时期。每个教案必须有教学目的、教学重点、教学难点及其详细的教学过程。从知识技能、过程与方法、情感与态度等方面设计教学目的；根据概念课、技能方法训练课、复习课、习题讲评课等不同内容的课，设计好知识发生的过程，让学生参与的过程等；明确课堂训练的目的，科学地安排好课堂训练，控制好训练的难度；设计好课堂小结；设计好板书和必要的教具、学具。提倡课后书写教学后记。 二、课堂教学 1、课堂教学目标要明确，教师要因势利导，灵活地处理教学设计。 2、重视教学活动过程的展开。在探索知识的发生、发展过程中，要提供给学生充分的感知材料，创设合适的问题情境，引发学生主动地思考，鼓励学生积极参与。在知识的巩固应用过程中，运用多种方法，帮助学生自主建构数学知识。 3、课堂讲解分析透彻到位，训练安排合理、适量，注意及时反馈信息，及时解决问题，同时做好提优补差工作。 4、明确课堂训练的目的，科学地安排好课堂训练的难度和时间。 5、课堂教学语言准确、生动；板书安排合理，书写工整，规范；能利用现代化教学手段；教学时间分配合理。 6、教法运用得当，有学法指导，面向全体。 三、课后教学活动 1、作业布置要精选，力争做到既能减轻学生过重的学业负担，又能及时有效地掌握知识。每节课必须布置相应的作业2—4道。高三复习课每节课布置作业2—4道或每周单元练习至少2次。作业的批改应做到及时、准确，对少数作业错误较多的学生提倡面批面改，并及时做好作业讲评。 2、对学习有困难的个别学生应认真、适当地辅导，对学有余力的学生应提供适合其发展的空间。 四、评价 1、测验要有利于教师课堂教学，有利于调动学生学习积极性。命题要以课标为标准，以教本为依据，试题难易适中，控制好合格率与优秀率，不出偏题、怪题。阅卷时建议流水阅卷，及时做好试卷分析，找出不足，提出改进措施，并认真进行试卷讲评。 2、提倡评价的多元化，并重视对学生数学学习过程的评价和学生数学能力的评价。 五、研修活动 （一）一般要求： 1、教师要主动参加各级各类研修活动（省、市、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。 2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上（有书面评课稿），听课分别达15节以上。 3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等）不少于10篇。 （二）分类要求： 1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工