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黔之驴改写 《黔之驴》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．在学习中掌握重点文言实词的含义。 2．理解文中说明的道理。 （二）能力目标 1．训练学生阅读文言文的能力。 2．培养学生的文学鉴赏能力。 （三）情感目标 1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。 二、教学重点 （一）掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。 （二）理解本文的内容和寓意 三、教学难点： （一）学习本文对心理和动作细节描写的方法 （二）理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。 四、课时安排：一课时 五、教具学具准备 投影片：重点字词；《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；随堂练习。 六、师生互动活动设计 1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。 2．准确直译文章，用自己的话复述故事。 3．理清文章结构，明确主旨。 七、教学步骤 （一）明确目标 1．文学常识及字词读音。 2．掌握重点实词，准确直译文章。 3．理解这篇寓言所蕴含的道理。 （二）整体感知 1．简介作家作品情况并解题。 2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音： （三）教学过程 1、导入： 老师：今天和同学们一起学习柳宗元的《黔之驴》，知道柳宗元吗？哪个朝代的？（对媒体展示课题，作者） 明确：唐代文学家。 老师：他最擅长什么？ 明确：寓意 老师：哪位同学说说寓言有什么特点？ 明确：寓言能以一个小故事表达一个大道理。 老师：概括了寓言的两大特点，一是又故事，二是用故事反映道理。（多媒体展示寓言的特点） 2、整体感知 老师：同学们，大家知道学习文言文首先要做的是什么？ 明确：读，读课文，读注释， （1） 全班自由读，要求读准字音，排除字词拦路虎。 （2） 点名读，七范读的作用，读后及时评价，提诵读要求。 （3） 生领读课文，读出韵味。 3、分析驴的形象 老师：读寓言要抓故事，读故事要抓主要形象。《黔之驴》就是一篇寓言，这个寓言故事主角是谁？ 明确：驴。 老师：哪里的驴？ 明确：黔，贵州。 老师：下面我们一起来看看黔之驴是偷怎么样的驴？（结合分析、翻译学生找到 句子。 明确：“黔之驴，有好事者船载以入”（来历） “虎见之，庞然然大物也”（体型巨大） “驴一鸣，虎大骇”（叫声巨大） “驴不胜怒，蹄之”（本领小） “因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去”（结局） 老师：驴为什么会有这样的下场？我们可以从前人总结出来的成语获得启发。 明确：黔驴之技：形容虚有其表，无真才实学；（根本原因） 黔驴技穷：比喻仅有的一点点本领也快用完了。（直接原因） 庞然大物：体型大二笨重的东西，也指貌似强大二实则虚弱的东西。 4、分析虎的形象 老师：驴的故事我们暂时分析到这里，下面我想问大家一个问题，这篇课文，作者大量的笔墨并没有用在驴的身上，而是用在老虎的身上，这是为什么呢？ 明确：从侧面表现驴的特点。 老师：我们一起来看看这是一头怎么样的虎?请大家在课文中找出描写虎的句子。（学生标划、明确和交流） 明确：“以为神”、“大骇”、“远遁”、“甚恐”、“稍出近之”、“又近出前后”、“稍近益狎”。 老师：这是一头怎么样的虎呢？ 明确：小心谨慎、机智勇敢。 老师：古人读驴的故事，从驴的角度概括了三个成语，我们能不能从老虎的身上也概括两个词语，可能以后也会成为成语，同学们试试吗？ （出示课件：根据课文选词填空 黔驴之技：形容虚有其表，无真才实学。 黔虎之____(勇、智、慎、巨) 黔驴技穷：比喻仅有的一点点本领也快用完了。 黔虎___（畏、戏、识、吃） 5、复述故事：分别从驴和虎的角度讲述故事 八、总结、扩展 《黔之驴》是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实无德无能。作者用寓言尖锐地讽刺了这种人。 我们今天学习《黔之驴》，可以从中学到许多道理，得到一些有益的启示。（请同学谈自己对寓言的理解。） 九、布置作1．熟读并背诵课文。 2．独立完成课后练习三。 篇二：2013优质课《黔之驴》教案 《黔之驴》教学设计 教学目标： 1、寓言的深广含意。 2、描写老虎的动作和心理生动逼真。 教学重难点： 1、寓言的深广含意。 课时安排:二课时 本课为第二课时 教学方法：用“课内语文学习法”组织教学。 教学准备：多媒体课件 学生的优秀作业——文言文知识积累卡 一、课前展示优秀作业，回顾上节课内容。 二、读一读 要读通、读懂的基础上读美，读出故事味。请推荐两名同学进行PK。 请大家对两名同学进行评价。 三、问一问 真的