高中语文知识框架--精.docVIP

第一部分 高中语文课本知识整合 语文组 王婷 一、新课改下教学理念和思想： 1、培养提高学生的语文素养。 2、提出实现学生学习三大语文能力： （1）应用能力 （2）审美能力 （3）探究能力（质疑并解决问题的能力） 3、关注人的发展。 二、教材教学内容模块化： 高中语文必修共5册，每册都由4个模块构成，分别为： 1、阅读鉴赏（侧重于文体特征与人文内涵相结合） 2、表达交流（侧重于作文教学与口语交际相结合） 3、梳理探究（侧重于汉语文化和文学的知识积淀） 4、名著导读（侧重于开阔视野及丰富阅读经历） 三、各模块结构体系具体内容： 1、阅读鉴赏 册次 单元 ? 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 一 品味与赏析 情感与意象 （现代诗歌） 情趣与理趣 （抒情散文） 人物与环境 （小说一） 性格与冲突 （中外戏剧） 情节与语言 （小说二） 二 朗读与体会 提要钩玄 （古代叙事散文） 含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌） 感受与共鸣 （唐诗） 情思与意境 （宋词） 披文入情 （古代抒情散文） 三 思考与领悟 品人与品文 （记叙散文） 写景与抒情 （古代写景散文） 质疑解难 （古代议论散文） 理清思路 （杂文、随笔） 融会贯通 （文艺学论文） 四 沟通与运用 博观约取 (新闻、报告文学) 对话与交流 （演讲） 启迪与想象 （科普、科幻） 知人论世 （古代传记） 概括与归纳 （自然科学论文） 2、表达交流——写作 册次 单元 专 题 第一册 一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 二 亲近自然 写景要抓住特征 三 人性光辉 写人要凸现个性 四 黄河九曲 写事要有点波澜 第二册 一 直面挫折 学习描写 二 美的发现 学习抒情 三 园丁颂歌 学习选取记叙的角度 四 想像世界 学习虚构 第三册 ? 一 多思善想 学习选取立论的角度 二 学会宽容 学习选择和使用论据 三 善待生命 学习论证 四 爱的奉献 学习议论中的记叙 第四册 ? ? ? 一 解读时间 学习横向展开议论 二 发现幸福 学习纵向展开议论 三 确立自信 学习反驳 四 善于思辩 学习辨证分析 第五册 ? ? ? 一 缘事析理 学习写得深刻 二 讴歌亲情 学习写得充实 三 锤炼思想 学习写得有文采 四 注重创新 学习写得新颖 表达交流——口语交际 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 朗诵 演讲 讨论 辩论 访谈 3、梳理探究 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 优美的汉字 成语：中华文化的缩微景观 交际中的语言运用 逻辑和语文学习 文言词语和句式 奇妙的对联 修辞无处不在 文学作品的个性化解读 走近文学大师 古代文化常识 新词新语与流行文化 姓氏源流与文化寻根 语文学习的自我评价 影视文化 有趣的语言翻译 4、名著导读 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 《论语》 《家》 《红楼梦》 莎士比亚戏剧 《三国演义》 《大卫·科波菲尔》 《巴黎圣母院》 《高老头》 《谈美》 《堂吉诃德》 四、高中语文四大教学重点： （一）强化文体意识 1、阅读——文学类（诗歌　散文　小说　戏剧） 　 实用类（新闻　传记　人物访谈　报告文学） 2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写作基本要求和关注人本） （二）建立人本意识——关注人的发展 （三）坚持阅读和写作 （四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外 五、文体教学体系 （一）诗词 现代诗歌 文体意识 文学常识 1、诗歌 朗读背诵 理解内容和体悟情感 品鉴赏析 语言、技法、形象 古代诗词 知识迁移（归类整理） 2、诗歌课程： ①现代诗歌： 第1册 一单元 （毛泽东 戴望舒 徐志摩 艾青） ②古典诗词： 第2册二单元（先秦-南北朝，诗骚孔古诗三首） 第3册二单元（盛唐气象-唐末余音 李杜白 李商隐） 第4册二单元（宋词 柳苏辛 李清照） 第5册二单元（古代韵文 陶渊明王勃庄子李密） 3、古典诗词教学： 先秦—南北朝 氓——痴情女子负心汉的婚变曲 采薇——西周时代的边塞诗 离骚——爱国主义诗篇的源头 孔雀东南飞 （并序）——坚贞爱情