小学一年级语文上册《我多想去看看》教学设计.docVIP

小学一年级语文上册《我多想去看看》教学设计 ［教材分析］： ? 　　本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。 ? 　［教学设想］： ? 　　《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。 ? 　［教学目标］： ? 　　1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。 ? 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ? 　　3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 ? 　教学过程： 　一、创设情景，激情。 ? 　　1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ ? 　　2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳 ? 　　　　一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？ ? 　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。 ? 　　4、播放升旗的录象。 ? 　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？ ? 　　 ? 　二、朗读课文，悟情。 ? 　1、初读课文： ? 　　、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 ? 　　、全班交流：提醒难读的音，难记的字。 ? 　　、分句读课文。 ? 　 ? 　2、再读课文： s p;? 　　、学生再读课文，划出不理解的词语。 ? 　　、交流： ? 　　　A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读 ? 　　　B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮 ? 观”的含义。指导朗读。 ? 　　　C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。 ? 　 ? 　、对比：我多想去看看。 ? 　　　　　　　　我想去看看。 ? 　　　　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？ ? 　 ? 　3、有感情的朗读。 ? 　　 ? 　4、指导背诵。 ? 　三、拓展延伸，延情。 ? 　1、读了这课，你读懂了什么？ ? 　2、课外阅读补充：《国旗歌》 ? 　3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。 ? 　 　教后反思： ? 　本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是： ? 　一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。 ? 　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，