小学一年级语文上册《日月明》教学设计.docVIP

小学一年级语文上册《日月明》教学设计 一、教学目标 ? 　1、知识与能力： ? 　在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 ? 　正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 ? 　2、过程与方法： ? 　　通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 ? 　　通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 ? 　3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 ? 　二、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　揭题导入 ? 　　　　出示： ? 　　　　明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 ? 　　　1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ ? 　　　2、指名说。 ? 　　　3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 ? 　熟读课文，语境识字 ? 　　　1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 ? 　　　2、同桌互读课文、教师引读课文。 ? 　　　3、指名读课文，比比谁读得好。 ? 　　　4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 ? 　　　5、读着读着，你们又发现了什么？ ? 　　　6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。 ? 　复习巩固，强化识字 n bsp; 　　　1、摘苹果游戏。 ? 　　　2、飞鸽送信。 ? 　　　3、找字擂台赛。 ? 　汉字的书写指导。 　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 　复习生字 ? 　　 1、开火车认读生字。 ? 　　 2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。 ? 　　 3、认读课后词语。 ? 　　　　 自由读读“我会读”中的词语。 ? 　　　　 指名读词语。 ? 　　　　 找朋友。 ? 　　 4、读读想想。 ? 　　　　 自由读读“读读想想”中的内容。 ? 　　　　 跟老师读。 ? 　　　　 ? 指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。 ? 　自创儿歌。 ? 　　 1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 ? 　　 2、交流。 ? 　课外拓展。 ? 　　　　课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。 ? 　三、设计理念： ? 　　　中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。在教学设计中，我们必须彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多