小学一年级语文教案《草》.docVIP

小学一年级语文教案《草》 教案示例一 　　教学目标： 　　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学过程 　　一、谈话引出课题。 　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？ 　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？ 　　二、范读课文，学生领会。 　　听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。 　　三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。 　　?1．借助拼音自己读课文。 　　?2．指名读注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@注意纠正错音。注意读出节奏。 　　?离离／原上／草， 　　?一岁／一枯／荣。 　　?野火／烧／不尽， 　　?春风／吹／又生。 　　四、理解诗句，熟读成诵。 　　1．放课件，整体感知诗的意境。 　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 　　再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。 　　最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。 　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 　　3．全班交流，教师做重点指导。 　　离离：形容野草茂盛的样子。 　　岁：年。 　　尽：完。 　　生：生长。 　　荣：茂盛。 　　4．质疑问难，深入理解诗句。 　　提问：你们还有什么问题吗？ 　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢， 　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。 　　生：白居易为什么要写草呢？ 　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。 　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。 　　五、自学生字，指导书写。 　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 　　2．班内交流。 ?? 　　3．指导书写。 　　原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。 　　岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成。 　　火：独体字，注意笔顺。 　　吹：左右结构。 　　又：独体字，两笔写成。 　　六、板书设计??? 1??草 ? 教案点评： 　　古诗《草》，课文概述了野草的特点，赞颂了草顽强的生命力。教师以草的实物引入，自然亲切，学生容易理解。教学中利用现代教学媒体，突出生字学习和背诵课文的教学重点，同时，通过质疑、解疑加深学生对古诗句的理解。板书设计简洁明了。 ??第?1?2?页??? 教案示例二 　　教学要求?? 　　1．会读会写5个生字，认读6个生字。?? 　　2．理解诗句的意思，能用自己的话说出来。?? 　　3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　教学重难点?? 　　1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。?? 　　2．指导理解诗句意思是难点。 　　?课前准备??生字卡片、挂图。 　　?教学时数??二课时 　　?教学过程 第一课时 　　?一、打开挂图、激发兴趣 　　?春天到了，田野里到处都有野草。春天、夏天，它长得多么茂盛！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今天，我们要学的课文《草》，就写了草的这种现象。 　　?这是一首古诗，作者是唐代著名诗人白居易。 　　?二、范读课文 　　?听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。 　　?三、学生自读，学习生字词 　　?1．自由朗读，数数有几行几句，找出生字，看拼音，认生字，同桌互查。 　　?2．学生书空练习生字，并组词。说说记生字的方法。教师重点指导： 　　?原：yuán，半包围结构，“厂”字里面是“白”、“小”上下构成。岁：suì，上下结构，由“山”、“夕”上下构成。读平舌音。火：huǒ，独体结构。注意写好笔顺。吹：chuī，读翘舌音，左右结构。又：yòu，独体结构，两笔写成。笔顺：??又 　　?四、熟读课文 　　?巩固生字读音，熟读课文。先齐读一二遍；再指名读；最后自由读两遍。 　　?五、课堂练习 　　1．练写生字三遍，注意笔顺间架，写正确、写工整。 　　2．在正确的读音后面画“√”。 ? 第二课时 　　?一、复习检查 　　?1．认读生字，释义组词。 　　?2．试读课文，注意读音正确。 　　?二、导读全诗，逐行理解 　　第一行：教师讲解“离离”、“原”的意思。指名读，说说这行诗讲什么。还可以怎么讲？学生练说。 　　第二行：“岁”是什么意思？“一岁”呢？“一枯荣”的意思：一次枯萎，一次茂盛。谁能把这行诗的意思讲出来？讨论，叙述：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂盛地生长起来。 　　同桌互讲第一句的诗意，再齐读两遍。 　　第三行：“尽”是完的意思。野火指荒山野地燃烧的火。“烧不尽”呢