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高三理科综合备考要点 高三理综教研组 李恒义 理科综合满分300分，在总分中所占比重最大，“上线不上线，综合说了算”，理科综合在高考中的地位举足轻重。如何在有限时间内提高成绩，我认为在备考中应该注意以下几个问题。 一.理科综合考试特点 　　几年来，全国高考理科综合试卷的题型、题量比较稳定。选择题是单项选择题，选择题与非选择题所占的分数大约是45∶5.5。生物、化学、物理三科所占的分数值稳定在∶108∶120。三个学科的题目在同一题型中基本不交叉排布。在同一题型中，同一学科内题目基本上是按由易到难的顺序编排的，对考生做答还是有利的。 根据对全国高考理科综合卷进行分析和研究，可以发现以下几方面的特点。1．试卷题量(31个左右)适中，但由于总分(300分)提高，因此每道题的赋分值增加，取得高分有一定难度。如：选择题每题6分，而计算题有的分值达到20多分。因此答题要求规范、细致，讨论问题要求全面、严密。 2．近两三年试卷的结构总体上体现物理、化学、生物三科各自为主的面貌，跨学科综合题目所占比重较少，整个试卷的“拼盘”式结构明显，一般的题目都是在学科内部进行综合　　3．理综试题改过去“知识立意”为“能力立意”，试卷十分注重对考生掌握学科基础知识的程度和运用学科能力的考查，尤其注重考查对理、化、生基本知识的理解能力及运用信息(即联系实际)能力的考查。 　　4．理论联系实际的思想比较突出。经常出现联系新科技、联系生产和生活、联系科学研究的题目。如单克隆抗体制备、基因工程的应用；啤酒生产过程、冷光灯；花粉过敏反应；估算太阳在主序星的寿命等。这实际上是加强了对考生分析问题、解决问题能力的考查。 影响考生发挥水平的因素 对“综合考试”这种形式心理准备不足。因为平时学习和练习总是单科进行，答卷时，三科独立组合，相互干扰，缺乏统一性，导致顾此失彼，漏洞百出。灵活运用知识的能力较差。在解答没有见过的题目时，首先不能准确把握题目表达的情境和过程，而后又不能冷静地从学过的内容中准确地选取知识，把它迁移到新的情景中，灵活地运用知识来解决问题。这与平时不良的学习习惯有关，有的学生误认为做题就是学习，学习就是做题。忽视了读书、听讲、思考、探究。 　　实验能力较弱，解答与实验有关的题目比较困难。对实验的理解，处理实验问题的方法、解决实验问题的思路、实验操作的技能、处理实验数据手段等。 复习中应注意的几个问题 1．认真学习《考试》对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度等均要仔细领会，体会命题者的意图强化记忆，以便随时取用查漏补缺，保证知识的完整性融会贯通，使知识系统化。2．复习不要摒弃“课本”结合《考试》的要求，复习中对课本上相应的重要章节要认真阅读书本上该记就记牢，该背的就背住。记和背是学好理科综合最最基础的本领。先把书本读厚，再把书本读薄，要善于总结规律，学会知识的迁移，提高自己的能力。最好以一点知识为中心，进行内涵与外延的拓展，使自己知识结构网络化。突出重点知识，抓住主干知识， 3．对待习题要“精选精练”不做习题不能检验自己的水平，也不能发现自己存在的问题。但做题决不能陷入新的“题海”之中。复习过程中应以知识为载体有意培养自己能力为主，以解答习题为辅，要让自己对中学理科知识有个系统地、全面地理解，切忌以零散的习题来代替知识。解答习题时，首先要选出每门学科的最基本题，并牢记其基本解题思路，以不变应万变。其次应构建一套理科解题方法体系在复习中再去花大量时间去做偏题、难题、怪题，而拓展视野、提高能力下功夫。　　4．培养综合运用知识的创新意识和能力应用性和能力型试题明显增多，且多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题。有的来源于热点问题(如能源问题、温室效应、臭氧空洞等)；有的选自现代科技(如衰变、熔盐燃料电池、基因等)；还有取材于重大科技发现(如弱相互作用、霍尔效应等)。所以我们要加强应用性、科学方法、科学精神和人文精神的学习，培养自己综合运用知识的创新意识和能力。 　　5．找到弱点，学会自我总结学生的学习往往存在某些弱点，如粗心大意、看错题、审题不清、运算错误、解题不规范、表达能力差等等。因此，复习时要养成良好的审题、解题习惯，训练语言表达和组织能力，做到言简意赅，同时学会自我调整、修正，学会归纳总结，探索解题规律。 　　6．加强对实验的复习在复习中应注意掌握各种仪器和器材的性能及使用方法；应该掌握各种基本量的测量手段和误差评估；应该掌握重要实验的原理、方法和步骤。学会通过图、表、数值和关系式表示实验结果和结论。在此基础上才有可能设计简单实验方案并处理相关实验问题。需要提醒的是，复习实验一定要结合相关科学理论、原理和方法的复习。两者是相辅相成的关系。 7．通过模拟考试，摸索出适宜自己答题的最优化方案“模拟考试”既有检验的职能，又有训练的功能。正确对