2016方案的标准格式.doc

2016方案的标准格式 方案的标准格式要怎样写?以下应届毕业生范文网小编为大家整理的方案的标准格式，希望大家喜欢! 教学目标 一、 二、 三、 重点、难点及解决办法 重点： 难点： 解决办法： 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤 一、导入新课 二、明确目标 1. 2. 3. 三、整体感知 四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结笨课所学内容 mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash; 语文教案教案示例： 16 《名人传》序 教学目标 一、从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。 二、体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。 三、懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。 重点、难点及解决办法 重点：体会作者在本文中所阐述的名人观、英雄观。 难点：辩正地认识作者给欧洲和名人所下定义的内涵。 解决办法：反复诵读文章，深入领会。 学生活动设计 快速阅读、精读有关内容，在此基础上充分讨论。 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入新课 罗曼middot;罗兰(Romain Rolland，1866mdash;1944)，19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼middot;罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰ldquo;不以暴力抗恶rdquo;ldquo;道德上的自我修养rdquo;ldquo;博爱rdquo;等思想对他产生深刻影响;他的民主主义思想、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼middot;罗兰世界观和创作中最突出的特点。正是这种思想，使得罗曼middot;罗兰对名人、对英雄有了他独特的评判标准，这节课我们来学习他这篇《〈名人传〉序》。 二、明确目标 1.从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。 2.体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。 3.懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。 三、整体感知 课文是作者为《名人传》写的自序。在这篇序言中，首先为名人下了定义：名人并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权重之流，更不是万众欢呼簇拥之星。真正的ldquo;名人rdquo;是具有仁慈的胸怀、坚毅的品格，以精神的力量，为人类做出贡献，为人类增添勇气，为人类指明方向的人。作者这样下定义，是有其深刻认识的。在课文中，作者分三个部分，表达了自己的独到见解： (一)平庸的时代。作者认为，现实的欧洲是一个平庸的时代，ldquo;老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒rdquo;。作者这样评价欧洲，并不是指欧洲当时的工业水平、生活质量、科学、艺术成就等方面，而是特指作者界定的精神上的ldquo;自由rdquo;。 作者认为欧洲已经沉陷于ldquo;乖巧卑下的自私自利rdquo;的氛围中，功利主义的盛行已经 ldquo;窒息rdquo;了欧洲的生命。人人追求功利，造就了一个平庸、沉重的时代，这是像作者这样崇尚精神、鄙视物欲的艺术家所不能容忍的，他已经感到ldquo;周围的空气多沉重rdquo;，无法呼吸。 (二)呼唤英雄与英雄的定义。即使平庸的时代，也有横空而出的英雄：毕加大佐和蒲尔民族。说明英雄是不死的，是平庸所毁灭不了的。所以，作者期望：ldquo;让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。rdquo;作者目中的英雄，ldquo;除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记rdquo;，英雄是能以ldquo;伟大的品格rdquo;，作为精神表率，解救民众苦难的人。 (三)英雄的作用。这样的英雄，是与平庸的时代对立的。平庸时代的特点，就是以功利为追求，而丧失精神上的自由。真正的英雄，以仁慈的心怀，伟大的品格，映照出自私自利的卑下世风，使人们看到生命的伟大、丰满、幸福。 四、重点、难点的学习与目标完成过程 1.[提问] 阅读课文，想想作者为什么说需要英雄?什么样的人需要英雄?作者心目中的ldquo;名人rdquo;ldquo;英雄rdquo;是什么样的人?如果同意作者的观点，你对ldquo;名人rdquo;的品格、心灵是否有补充认识呢? [讨论明确] 因为平庸的时代，充满自私自利卑下的风气，让人ldquo;窒息rdquo;，所以作者呼唤英雄;不甘平庸生活、不屈服于物欲的有理想有追求的人们需要英雄的指引、激励;作者心目中的英雄是历经苦难的磨练，以仁慈之心，伟大的品格，映照出乎庸时代的可鄙，带领人们走出