八年级物理下册第7章探索.doc

八 年级 物理 科第 七 单元（章）导学案 课题：《 第一节 力 》 教 学 目 标 1、知识与技能：认识力的作用效果，知道力的概念和力的单位。 知道力的三要素，能用示意图表示力。 2、过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物 体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态 度，从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学 重点 难点 1、重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。 2、难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关 现象。 课时安排 2课时 教学过程： （一）引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） （二）讲授新课 1．力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 学生活动： （1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本5页图7.1-5，能得到什么启示？ （4）游泳分析 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 （三）课堂小结 1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？ 3．怎样体现力的作用是相互的？ （四）布置作业 书本第5页第2、3 个性设计 个性设计 个性设计 板书设计： 力 当堂练习： 1． 以下估测比较接近实际的是（ ） A．课桌的高度大约是1．8 m B．1个鸡蛋的质量大约是60 kg C．洗脸水的温度大约是一40℃ D．小李同学受到的重力大约是550 N 2． 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果 A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关D．与受力面积有关 提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？ （五）使用测力计时应注意的事项： （1）所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）； （2）认清分度值； （3）使用前调整指针对准零刻线； （4）测力计测重力时不能倾斜放置。 三．小结 四．巩固练习： 五．布置作业：课本P8 —— 2、3、4 六．教学后记： 个性设计 个性设计 个性设计 板书设计： 第二节 弹力 当堂练习： 1． 下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是( ) A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出 2、有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2 N的位置上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N，则手拉弹簧的力（ ） A．4.2 N; ? ? ??????B．4 N; ? ? ?? ?C．3.8 N; ? ? ?????? ?D．无法判断. 3、若在弹簧测力计的吊环上安装一挂钩，把弹簧测力计倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5 N的拉力，则弹簧测力计的示数（ ） A