八年级物理下册教与学(教科版八年级下探索.doc

八年级物理下册全套同步练习（教科版） 第七章 力 一、什么是力 发展目标 1．知识与技能 理解力是一个物体对另一个物体的作用 知道物体间力的作用是相互的 知道力的作用效果 2．过程与方法 让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程； 培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力； 培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 3．情感态度与价值观 保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 典例精析 如图所示的的四个力中，使受力物体的运动状态发生改变的是（ ） 【分析】A、B、C三图中所施的力改变了物体的形状，D图中磁铁改变了小球的运动方向，即改变了物体的运动状态。 【解答】D 【例2】推出去的铅球，在空中飞行时，是否还受到手的推力作用？ 【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的，相互作用的力是同时产生，同时消失的。本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行，说明手与铅球之间已不发生力的作用。 【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用 【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗？ 【分析】物体间的作用分为接触的和不接触的两种，如磁铁吸铁钉属于不接触产生力的作用。但直接接触的物体之间也不一定发生力的作用。 例如:如图的A、B两球静止在光滑水平面上，它们 彼此接触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压变形）， 也就不会有力的作用。 【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用，这种说法是错误的。 力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判断物体是否受到了力的作用。 发展与评价 基础知识 日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。力是 对 的作用，当发生力的作用时，总可以找到 个物体，其中一个叫做 物体，另一个叫做 物体。大量的事实表明，两个物体发生力的作用时，每一个物即是 物，又是 物，它们的作用是 。 2．物体与物体之间发生力的作用时可分为接触的，如 对 作用；和不接触的，如 对 的作用。 3．力的作用效果是可以改变物体的 ，如 ；或者使物体发生 ，如 。 4．跳高运动员用脚蹬地，人腾空而起，这说明了 ，“鸡蛋碰石头”作了如下描述：鸡蛋碰石头时，鸡蛋破了而石头完好无损，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力。请你对这个描述做出评价 3．小军总结了生活中一些常见的现象：①书放在桌子上，书与桌子相互接触，从而产生了力的作用；②人步行时，鞋与地面相互接触，从而有了力的作用；③用手提袋子，手与袋子相接触，从而产生了力的作用；④磁铁在靠近铁钉时就能吸引铁钉；等等。于是他总结出：一个物体不会产生力的作用，而且两个相互接触的物体间一定会产生力的作用。这个结论对吗？为什么？你还有什么可以补充的？ 实验探究 1．不接触的物体也能发生力的作用吗？ 器材：磁铁、铁钉，塑料杆钢笔，气球，毛皮、小纸屑 步骤： 结论 生活中我所知道的物体间力的作用是相互的事例有 生活中我感受到物体间力的作用是相互的事例有