语文：《江城子（ 十年生死两茫茫）》课件（苏教版选修《唐诗宋词选读》）.pptVIP

在你的心目中苏轼是什么形象？ 豪放 、 旷达 多情 . 公元1055年，一对新人走进婚姻殿堂。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处世进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。 公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词（以词悼亡是作者首创）。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。 走 进 《江城子》…… 学习目标 １了解苏词艺术风格的多样性 。２真情出质文，体会文章表达的艺术。 ３体会作者深婉缠绵的思想感情 。 ４掌握比较法、朗读法、咬文嚼字法、意象解读法等常用的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。 读准字音 读出节奏　　　　　十年\生死\两茫茫。 相顾\无言，惟有\泪千行。 一初读文本 二、自读质疑 自由朗读课文，结合注释疏通文意，提出疑问，小组讨论。 三、研读文本 仔细的研读课文，找出词中关键词语或句子，体会其中所包含的情感。 分组讨论 注意合作 推选代表，交流成果。 四、美读文本 朗读注意：连停、轻重抒其意，缓急、升降传其情 连停是指朗读时休止和接续，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者理解和感受作品的思想内容。 轻重是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对某些词语重读或轻读，以体现语句的内容。 缓急、升降是指朗读的节奏和语势，为了表达喜怒哀乐的情感变化，而使声音舒缓急速、语调抑扬顿挫。 读出感情，读出韵律！ 半死桐 贺铸? 重过阊门万事非，?同来何事不同归？? 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 注：汉枚乘《七发》载龙门有桐，其根半死半生，斫以制琴，声音为天下之至悲。 ①阊门：本为苏州西门，这里代指苏州。 ②梧桐半死：比喻丧偶。 ③原上草，露初晞：比喻死亡。晞：干掉。 ④旧栖：旧居。　新垅：新坟。 不同点：就艺术而言，苏词梦境迷离，以虚映实，虚中见实，运用了对比、白描等手法；贺词注重细节真切，运用了比兴等手法；苏词抒情外显，感情奔放而激越，贺词感情内隐，感情沉郁而哀戚；苏词三、四、五、七言交错，一唱三叹，较七言句式的贺词更胜一筹。从思想内容来看，贺词反映出了他们夫妇之间患难与共甘苦共尝的感情基础，苏的作品中少了这一点。 相同点：情感真挚，作语沉痛，有一种痛彻心肺的悲情。 以虚映实，虚中见实，是《江城子》在艺术表现上的显著特色。 梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。 正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。 一般情况下，“虚”包括三种类型： 1.虚幻世界和梦境。 2.想象和回忆。 3.设想之境。 请将1、2、3和A、B、C对应起来 A柳永《雨霖玲》：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”等。 B李煜《虞美人》：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 C辛弃疾《破阵子?醉里挑灯看剑》:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 “实”是指客观存在的实象、事实、实境。 回到苏轼。我们习惯于一个达观、开朗、幽默的苏轼，着迷他“我欲乘风归去”，欣赏他“老夫聊发少年狂”，追随他“归去，也无风雨也无晴”，今天我们又看到一个儿女情长的苏轼，何意百炼钢，化为绕指柔啊。不是为了让我们心情沉重，而是因为太多轻浮的东西，很少有来自灵魂深处的触动。让我们在以后的岁月里懂得爱，更懂得珍惜，呵护每个人记忆里那永远的“明月夜，短松冈”。 作业布置 请你也拿起笔，踏着苏轼那寂寞悲凉的脚印，把这首词改写成一篇抒情散文.(300字左右)