一千根弦_212279.ppt

教学目标 1.认识3个生字，会写5个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。 教学重、难点： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。 情景创设，谈话导入 在生活中，经常会见到盲人拉着二胡在街上卖艺的情景。你们想过吗？在他们的心中同样充满着对光明的渴望和对生活的憧憬。在你遇到盲人时，曾有过怎样的体验？ 自学提示一 1.自由轻声朗读课文 ，读准字音。 2.小组内合作读课文，要把课文读通顺。 5分钟 我会认 徒 潸 证 纸 效 徒 藏 多音字注音并组词： 藏 读一读，理解四字词语。 保证 效果 琴师 徒弟 收藏 急不可待 有生之年 潸然泪下 用不同的方式理解“郑重”、“急不可待”、“潸然泪下”、“迫不及待”的意思 自学指导二： 设疑引入： 自学提示一： 1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢？请同学们再次默读课文，边读边在文中找一找，画出相关的句子。 “一千根弦”背后的含义蕴涵在“就为了这一个‘希望’，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。”这句话里，也就是说，“一千根弦”是支持一位盲人琴师尽情弹奏五十三年的“希望”。 自学提示二： 快速扫读课文并思考：盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？ 先独立学习3分钟后四人小组合作学习。 时间5分钟 在得到药方之前： 1、学生汇报 “一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医都说没有办法。） “渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望） “有生之年”就是------？ 2、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望） 3、在失望中生活着，他会是什么样呢？ （ 培养学生想象能力。） 4、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。 （ 培养学生朗读能力。） 当盲人琴师得到这张神奇的药方之后 1、 “盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。” 理解：弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。 让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福（指读） 2、说话训练：多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。时间一点一点的在流逝，弹着弹着，琴弦断了，这是第十根弦了，盲人琴师的心情怎么样呢？（离光明还远着呢，接着弹吧） 一天又一天，他尽心尽意地继续弹唱着，突然，琴弦又断了，这是第一百根弦了，此时，他是什么心情呢？ 年复一年，日复一日，又一根弦断了，这可是第九百根琴弦了，他的心情是------ 这一天，他又一次听到了琴弦断了的声音，第999根弦了，此刻，他的心情------ 希望马上就要到了，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师-----（紧张，激动，喜悦，颤抖…） 自学提示三： 可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：----（这是一张白纸，是一份无字的药方）听了这句话，盲人琴师不禁------（潸然泪下） 这泪水里都包含着什么样的情感呢？那他悟出什么了？同桌之间互相说一说。（伤心的泪水、悲伤的泪水、绝望的泪水） 。（悟出了“一千根弦”的真正意义） 讨论： 一千根弦的真正含义？ ：这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望，这“一千根弦”是一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生。这正是“一千根弦” 背后的深刻含义啊！ 同学们，让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方，这上面真的没有字吗？ 不，这无字的药方上分明写着： ———————； 这无字的药方上分明写着： ———————； 这无字的药方上分明写着： ———————。 文本对话，读写结合 （1）想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？ （2）你最想对文中的人物说些什么？请写下来 * 第一课时 学习目标 1、我能正确流利地朗读课文。 2、我能读懂课文内容，并概括各自然段的内容。 单枪匹马：抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。 团结合