小学语文一年级下：夏夜多美 教学设计.docVIP

小学语文一年级下：夏夜多美 教学设计 教材分析 　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 　　设计理念 　　根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。 　　教学目标 　　　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 　　　3．体会助人为乐的精神美。 　　　4．保护环境、爱护昆虫。 　　教学时间　2课时。 　　教学准备 　　　　课件、头饰、生字卡片。 　　教学流程 　　　　　　　　　　第一课时 　　一、激趣导入，引出课题。 　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 　　二、读课文，了解课文内容。 　　师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 　　用“________”画出你觉得最动人的句子。 　　师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 　　 　　三、转换角色，细读课文。 　　师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。 　　想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 　　评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 　　 　　四、分角色朗读，体会夏夜美。 　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。 　　 　　五、歌谣识字，好记好认。 　　1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 　　2．教师加上动作描述。 　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。 　　3．教师加上动作描述。 　　出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。 　　4．教师根据字意讲解。 　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。 　　5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。 　　6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？” 　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。 　　7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。 　　 　　六、师生共同表演，走进童话故事。 　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。 　　出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。 　　 　　七、小结。 　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？ 　　　　　　　　　　第二课时 　　一、谈话导入。 　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？ 　　二、出示头饰，板书。 　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？ 　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？ 　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？ 　　 　　三、出示字幕，质疑解疑。 　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”…… 　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了小灯笼。 　　师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。 　　教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过…… 　　学