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小数和复名数 教学目标 使学生学会把低级单位的单名数或复名数改写成高级单位的小数。 通过改写，提高学生的推理能力。 ? 教学重点和难点 理解小数和复名数相互改写的算理，掌握相互改写的方法，能正确进行改写是教学的重点。由于这部分内容需要综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识，学生非常容易出错，因此也是学习的难点。 ? 教学过程设计 复习准备 我们前面已经学过名数的变换，把高级单位的单名数或复名数变换成低级单位的数，或者把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数。请大家想想：30分米是多少米?3500克是多少千克? 引导学生说出，这是把低级单位的数变换成高级单位的数，除以进率，得出： 30分米＝3米，只要把小数点向左移动一位。 3500克＝3千克500克，除以进率得到的商是高级单位的数，余数仍是低级单位的数。 刚才复习的2个题都是把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数，今天继续学习小数与复名数的相互改写。 学习新课 1．学习例1：3分米是多少米?350克是多少于克? 启发学生类推改写方法： 这是什么样的运算? 用什么方法计算? 怎样移动小数点就可以了? 从而让学生明确：把分米数变换成米数，要除以进率10，只要把小数点向左移动一位就行了。3分米＝0.3米。350克变换成千克数，要除以进率l000，只要把小数点向左移动三位就可以了。350克＝0.350千克＝0.35千克。 启发学生总结出改写方法。 上面两个小题有什么共同的地方? 应该怎么改写? 概括出：把低级单位的数变换成高级单位的数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是l0，100，1000，把小数点向左移动相应的位数就可以了。 反馈：完成109页“做一做”。 ?订正时要指名说出改写的方法。 2．教学例2。 口答，说出改写方法。40平方分米是多少平方米? ? 70克是多少千克? 3平方米40平方分米是多少平方米?4千克70克是多少千克? 启发学生观察，这二题与口答题有什么区别?是什么样的换算?应该怎样改写? 首先学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流。 从而明确：要求改写成以平方米作单位的数，原来3平方米不用改，就作为小数的整数部分，只把40平方分米改写成平方米数就可以了，从而得到3.4平方米。? 同理，要求改写成千克数，原来的千克数不用改，就作为小数的整数部分，只把70克改写成千克数就可以了，从而得出4.07千克。 3．启发学生总结复名数改写成高级单位的数的方法。?? 复名数改写成高级单位的数，原来高级单位的数不变，就是改写后的整数部分，只将原来低级单位的数除以进率、小数点向左移动相应的位数，是高级单位的小数部分，再与整数部分合并就可以了。? 反馈：完成109页“做一做”第2题。 订正时说明思路。 巩固反馈 1．把低级单位的数改写成高级单位的数。 练习二十三第1题。 2．把复名数改写成高级单位的数。 3米8厘米＝米 5千克60克＝千克 1吨800千克＝吨 12千米60米＝千 米 3．判断正误。 3平方米20平方分米＝3.20平方米 5吨40千克＝5.4吨 80米＝0.8千米 20千克＝0.02吨 4．把下面几个数由大到小排列。 3．2米? 3米8厘米? 310厘米 作业 ?练习二十三第2，3题。 板书设计： 小数和复名数 ? 30分米＝3米 3.2米 3米8厘米 3米10厘米 ? 3500克＝3千克500克 从大到小排列 ? 例1? 3分米是多少米?350克是多少?? 3米8厘米＝3.08米 ? 千克? 3米10厘米＝3.1米 ? 3分米＝0.3米 ? 3.2米＞3米10厘米＞3米8厘米 ? 350克＝0.350千克＝0.35千克 ? 例2? 3平方米40平方分米是多少平方米?4千克70克是多少千克? ? 3平方米40平方分米＝3.4平方米 ? 4千克70克＝4.07千克 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总