粤教版本语文必修2（阿房宫赋）课件4.pptVIP

阿房宫 骊山 咸阳 廊腰缦回 囷囷焉 蜂房水涡 矗 霁 冥 妃嫔媵嫱 辇 鬟 （阿房宫）从骊山向北面建起，然后折向西，直通向咸阳。 缦：名词作状语，像丝绸一样。 各抱地势：各宫室随着地势不同而建。 抱：迎合，随着。 钩心斗角：（古）参照注释。 （今）用尽心机，明争暗斗。 焉：……的样子。 蜂房水涡：像蜂房，像水涡。 落：（古）座。 （今）落下。 【译文】那长桥卧在水面上（像蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的复道架在半空（像彩虹），（可是）并非雨过天晴怎么会有虹霓产生呢？ 云、龙、虹： 名词作动词。出现云彩，出 现龙，出现彩虹。 霁：雨后放晴。 【通感】 【互文见义】 【译文】在一个宫中，正在演奏欢快的歌舞，给人如沐春光般暖和的感觉；在另一宫内，则正在演奏凄冷的歌舞，让人觉得如同风雨交加那样凄凉。就在同一天内，同一座宫里，而气氛却截然不同。 气候：环境气氛。 作业 抄写第一自然段原文及其译文。四句为一节，格式如下： 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 六国覆灭，天下统一。蜀山上的树木被砍伐一空，阿房宫得以建成。 覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。 译文 辞：离开。下：走下，名词作动词。 辇：用辇车。名词用作方式状语。 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。【互文】弦：名词作动词，弹弦奏乐。 绿云：头发。如“朝如青丝暮成雪”。 乍：突然。之：动词，往，到。 尽、极：尽量、极力。 缦立：伫立，久立。 分析第三段 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英。 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。 一人之心，千万人之心也。 秦爱纷奢，人亦念其家。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 秦朝这样奢侈的结果 使天下之人，不敢言而敢怒。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 陈涉、吴广起义 刘邦破关 项羽火烧阿房宫 本段以珠宝为切入点，斥责秦朝统治者只图私利不顾民情，横征暴敛，挥霍无度的罪行，以致众叛亲离。笔锋流露出鲜明的批判倾向。 族秦者，秦也，非天下也。 使六国各爱其人，则足以据秦。 谁得而族灭也？ 秦人不暇自哀，而①后人哀之；②后人哀之而不鉴之，亦使③后人而复哀④后人也。 秦人不暇自哀，而①后人哀之；②后人哀之而不鉴之，亦使③后人而复哀④后人也。 归纳六国和秦朝灭亡的原因 关于《阿房宫赋》的写作背景 文章写于唐敬宗宝历元年（公元825年）。 唐敬宗十六岁继位，贪色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋。可见本文表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。 第三段 珍宝 数量 处置 六国 （剽掠其人） 倚叠如山 鼎铛玉石， 金块珠砾， 弃掷逦迤 穷奢极欲 贪欲 挥霍 灭亡 一人之心 秦爱纷奢 千万人之心 人亦念其家 使……多于…… （六个排比） 日益骄固 一片焦土 叫、举、一炬 常情 积怨 爆发 自取灭亡 来源 使：如果。 暇：空闲，闲暇。不暇：来不及。 哀：哀叹。 鉴：意动用法，以为鉴。 得：能够。 ※以上四个“后人”中，哪一个的意思与其他三个不同？ ★四个后人均指秦亡以后的人，但第三个“后人”是指另三个“后人”更后的人。 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，而递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ? 假设论证，指出爱民与长治久安的息息相关。 阐明兴亡自取的道理。 警醒唐朝统治者不要重蹈覆辙。 都是自身原因，因为他们不爱其民。 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民 哀之，鉴之 * ◆盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” ◆督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？” ◆学生一脸惶恐，连声说：“不是我烧的，不是我烧的！” ◆督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。” ◆校长平静地说：“本校学生一向诚实，既然他说不是他烧的，就一