粤教版本语文选修（促织）课件3.pptVIP

作者介绍 《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至１７６６年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家竞相翻印，国内外各种版本达３０余种，著名版本有青柯亭本、铸雪斋本等，近２０个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有１００多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达１６０多出（部）。 除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。 将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 故事情节 表现手法 全文特点概括 3、借古讽今的手法 疑难字句解析 郭沫若 一 九 六 二 年 冬 写促织： 刺贪刺虐：无情的揭露和批判 宫中尚促织之戏——里胥猾黠，假此科敛丁口——华阴令欲媚上官——抚军大悦，诏赐抚臣名马衣缎——上大悦。 作品以斗促织的宫廷嬉戏做为引线，由于宫廷的倡导，而形成了地方上的按期征收的“定例”，并借此横征暴敛，鱼肉百姓，揭示了由上到下的封建官僚体制正是造成民不堪命的社会根源。 “喜剧是将那些无价值的东西撕破给人看”,一般地喜剧的结局是圆满的，愉快的。但作者是通过情节的发展，对社会的丑恶的现象进行有力的鞭挞，真实地反映了生活。 《促织》故事情节从成名搜捕蟋蟀开始。这个可怜的小人物为了交差，几经周折，受尽苦难捕得一只蟋蟀，但是小儿不小心又把蟋蟀给弄死了，于是悲剧也达到了它的顶点：人变成了蟋蟀，然而“山穷水尽”之时却又“柳暗花明”，这小小的一只虫子却使倒霉的人家有了一个春梦一般的美好结局，岂不让人啼笑皆非，也给人以深刻地思考。 “异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记体小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。 这段评论主要有三点： 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。 2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。 3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。 写成名： 真实、细腻的心理描写。 捕“虫”时“愕” ——捕“虫”后“大喜”——丧“虫”后“被冰雪” 、“怒”——儿死后“化怒为悲”、“欲绝” ——儿有“气息”后 “喜置榻上”——儿“神气痴木” ——“不复以儿为念”——“僵卧长愁”——“忽闻门外虫鸣”时“惊起”、“喜而捕之”——“喜而收之”——“惴惴” 作者以神来之笔刻划了成名的内心变化,写得错落有致，其时悲时怒时喜时愁。人物的心理刻划与其悲欢离合的命运紧密相联系——区区小虫系着成名一家之祸福争危，得之则化祸为福，失之则大难临头，给人以更加真实的感觉，使人物的形象也更加丰满。 从侧面深刻而有力地揭露了当时官府之暴虐，社会之黑暗，人民所受灾难之深重。 夸张与细节描写 “伏”——“暴怒”——“奔”——“跃”——“张”、“伸” ——“ ”——“矜”——“叮” 显示了小虫的神奇的本领。小虫是由成名的儿子变化而来，作者运用夸张和细节描写，形象地描绘出当时的统治阶级造成虫命为贵、人命为贱的社会病态心理，对统治者进行了无情的揭露和鞭挞。 “尔貌则寝，尔躯则修，行年七十有四，此四万七千余日所成何事，而忽已白头，奕世对尔孙子亦孔之羞。” 速读课文，理清情节。 1、序幕： 朝廷征促织 2、开端： 被摊派交纳促织 3、发展： 卜促织 索促织 4、高潮： 毙促织 化促织 斗促织 5、结局： 献促织 6、尾声 评促织 柳暗花明 大起大落 因祸得福 痛斥官吏警戒天子 交代背景 山穷水尽 征虫 捕虫 卜虫 丧虫 斗虫 献虫 比较阅读：《聊斋志异》有几种版本，文字各有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。 1、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本） 2、寻之多时，绝无踪响。（另版本） 3、则气断声吞，亦不复以儿为念。 （课本） 4、则气断声吞，亦不敢复究儿。 （另版本） 写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示“岁征民间”之苦。 失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。