小珊迪_2.doc

小珊迪 教学目标： 1．学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。 2．分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。 3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习生字词，整体感知课文内容。 教学步骤： 导入新课 今天，我们学习31课《小珊迪》。 初读课文 1．小珊迪是一个英国小孩的名字，他生活在一百多年前的资本主义国家里，他是一个怎样的人呢？课文讲了件什么事呢？ 小珊迪是一个_________。文章主要讲____________的事。 2．学生自学课文完成以下作业。 自学生字，读准字音； 联系上下文理解生字、新词、不懂的查字典； 按事情发展的顺序给课文分段。 3．检查自学情况 正音：轧 理解词义 乞求一一求别人给予，本课有哀求的意思。 纠缠——找麻烦。 信任——信得过，把事情交给他很放心。 目不转睛——指不转眼珠地看。 按事情发展的顺序分段 按时间分第一段白天发生的事 第二段晚上发生的事 第三段赞扬小珊迪 按地点分第一段旅馆门前 第二段旅馆里 第三段小珊迪家里 第四段赞扬小珊迪 再读课文，同桌讨论各段的段意 第一段“我”没有零钱买小珊迪的火柴，他去找零钱却没有回来。 第二段小珊迪的腿被马车轧断了，还派弟弟送回零钱，“我”去看望小珊迪，答应永远照顾他的弟弟。 第三段“我”对小珊迪悲惨遭遇的同情和对他美好品质的赞美。 布置作业 “预习课后练习1、3” 第二课时 学习目标： 分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。 教学步骤： 复习导入 1．听写词语 2．课文主要讲一件什么事？ 精读课文 1．自读第一段，思考： 从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？ 用“______”画出 小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？ 明确：因为他饿极了。 他几次请求先生买火柴？说话的态度有什么变化？说明什么？ 明确：四次；请求的一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。 3．指导用乞求的口气读小珊迪的四次对话。 4．分角色读对话。 5．小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想的，后来又是怎么想的？ 作者为什么先猜想“可能上当了”，后来又断定“他不是那种人”呢？ 明确：因为社会上有骗子，他怕上当，后来他想到小珊迪的精神和语言，就否定了自己的想法，断定他不是骗子。 6．那么，小珊迪是个什么样的人呢？请大家默读第二大段，从中概括出来。 明确：诚实，善良 7．哪些事表现了他的诚实和善良？ 明确：他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实，他被马车撞断了两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照顾，是多么善良啊！ 8．作者是怎么知道小珊迪受伤的？ 明确：小珊迪的弟弟利比告诉他的。 谁能根据利比的话来想像小珊迪受伤的情景？ 9．听了小利比的诉说，一种强烈的同情感在“我”心底升起，“我”让这个孩子吃了东西，然后和他一起去看珊迪。“我”在珊迪家里看到了什么？ 明确：珊迪家里只有一张床，一张破方桌，方桌上有一支小蜡烛，发出暗淡的光，珊迪躺在床上，脸色苍白。 10．分角色读“我”和珊迪的对话，想想珊迪为什么目不转睛地看着“我”？ 明确：因为珊迪临死时，最担心弟弟无人照顾，听说作者会永远照顾弟弟，他非常感激，所以目不转睛的望着“我”。 11．小珊迪的美好品质多么动人啊！让我们有感情地朗读最后一段，请同学们将反问句改写成陈述句。 朗读全文 有感情地朗读全文　　 小结，通过精读课文，我们已经了解了文章的主要内容，知道小珊迪在如此穷困的情况下，仍保持诚实善良的品质，是多么可贵啊！ 布置作业 有感情朗读课文 第三课时 学习目标： 学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。 教学步骤： 复习导入 1．有感情地朗读课文。 2．读 “小珊迪受伤回家后与弟弟的对话”。 3．小珊迪 是个怎样的孩子？他的弟弟哪些美好品质打动了你的心？ 加深理解课