就业制度和社会保障制度的建立教学设计.doc

就业制度和社会保障制度的建立教学设计 更多精品 通过学习,使学生感受社会主义市场经济体制建立以来我国就业制度发生的巨大变化,认识进行社会保障制度改革的重要性。 一、识记与理解:知道我国实施的再就业工程和全国再就业工作会议确定的战略方针,记住国家在改革和完善社会保障体系中提出的”两个确保”。了解改革开放以来,我国就业制度改革取得的成绩和人们就业观念发生的变化,理解我国初步形成的社会保障体系的主要内容和社会保障制度在社会发展中的作用。 二、能力与方法:通过引导学生观看典型历史图片,讲述典型事例等方法,激发学生学习兴趣,提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。通过对典型事例的分析评价,使学生客观地评价我国的就业制度和社会保障制度,培养和提高学生分析和评价问题的能力,提出解决社会现实问题的方法与基本方案的能力。 三、情感态度与价值观:通过本课学习,使学生认识到打破”铁饭碗”、”下岗”并不是社会就业制度的倒退,而是社会进步的要求,是人才竞争的需要。鼓励学生努力学习,积极面对社会竞争与挑战;使学生认识到新的社会保障制度解除了职工离退休、失业、就医的后顾之忧,有利于改革发展和社会稳定,是适应社会发展和需要的一种社会保障制度。 一、重点:改革开放以来就业制度的变化,社会保障体系的主要内容和重要作用。 二、难点:改革就业制度与建立和完善社会保障制度之间的关系。 新课 1课时 教师研读课标和教材,撰写教案,收集与就业制度和社会保障制度相关的新闻报道、新闻图片、典型事例以及国家的政策、法规文件等。 学生课前调查自己身边人的就业情况和社会保障情况,了解一些流行词语产生的背景和含义,如大锅饭、下岗分流、民工潮等。 讲解法,讨论法,问题教学法,读书指导法等多法结合。 多媒体课件、计算机等。 导入新课:什么叫”大锅饭”、”铁饭碗”?它有哪些好处和弊端?”下岗”是什么时候出现的?你怎样看待”下岗”?”大锅饭”、”铁饭碗”是我国计划经济体制的产物。随着改革的深化,调整企业结构、减员增效、职工下岗分流等现象出现,我们该如何看待这些现象?又该如何解决改革中出现的这些问题?由此导入新课。 学习新课: 一、就业制度的变化 1、就业制度的变化和成就 教师提出问题: “大锅饭”、”铁饭碗”要不要打破?为什么?打破”大锅饭”、”铁饭碗”后,该建立什么样的竞争淘汰机制?又应怎样安置大量的下岗职工? 改革开放以来,党和国家为实现我国就业制度的转变,逐步建立了什么样的就业机制?取得了哪些成就? 结合教材”说说”:改革开放以来,我国就业制度发生了哪些历史性的变革? 建立新的就业制度是改革发展的必然,是建立社会主义市场经济的需要,优胜劣汰是社会发展的趋势和需要,加深对持证上岗、培训、招聘的理解。 2、再就业工程 教师提出问题: 如果你们作为国家或省市领导人,你们会采取什么样的措施来解决下岗职工问题? 为促进下岗职工的再就业,国家采取了怎样的措施?国家实施再就业工程的具体做法有哪些?全国再就业工作会议提出的战略方针是什么?出台了哪些优惠措施? 请结合课前调查的情况,举例谈谈实施再就业工程的效果。 3、就业观念的变化 教师提出问题: 随着就业制度的改革,人们的就业观念发生了怎样深刻的变化? 中央再就业工作会提出的再就业问题,主要是城市下岗职工的再就业问题,农民存不存在就业问题?党的”十六大”提出了全面建设小康社会的新目标,实现这一新目标的关键是什么?由此过渡到农民的就业问题。 4、农民的就业问题 当今中国最大的问题之一是”三农”问题,而解决”三农”问题的当务之急便是要解决农民的就业问题,只有这样,才能实现党的”十六大”提出的全面建设小康社会的新目标。因为没有农民的小康,中国就不可能称之为小康;没有农村的现代化,中国就不可能称之为真正意义上的现代化。对此,党和国家正在努力解决这一问题。 就业制度的变革是需要一个过程的。由此提出问题:下岗职工在再就业前没有收入来源的情况下,其生活该如何保障?其子女入学的费用该如何 解决?在私营个体等非公有制经济实体中就业的职工,退休后没有退休金的情况下该如何生活?取消公费医疗后,职工生病需要的大量医疗费又该怎么办? 二、社会保障体系的初步建立 我国还处在社会主义初级阶段,生产力水平还不高,加上人口众多、各地区经济发展不平衡,社会保障体系的建立和完善尚需一个