岩石书免费教学案.doc

岩石书免费教学案 教学目的: 1、知识与技能 认读8个生字,会写12个生字,理解“刨根问底”、“宝藏”。 有感情地朗读课文,读好人物对话。 2、过程与方法 在拼读与游戏中掌握生字、新词。 在自读与合作中了解“书”指什么,有什么内容。 在朗读与想象中感悟“书”的巨大作用。 3、情感态度价值观 培养阅读的兴趣,鼓励有独到的读书见解。 激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。 教学重点、难点: 1、认读8个生字,会写12个生字,初步理解重点词句。 2、有感情地朗读课文,理解“书”的含义。 教具准备: 字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。 教学时间: 2课时 第二课时:编演课本剧、字词句练习 第一课时 一、谈话导入 抓住“书”一字,在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。 二、初读课文 1、自由读课文,鼓励学生想怎样读就怎样读。、 2、再读课文,在文中圈记生字。 3、在游戏中师生识记生字,认读新词,联系学生生活实际理解“刨根问底”。 4、引导学生读句自主发现“藏”的不同读音。 三、细读课文 带问题通读全文。 1、读题质疑:为什么“书”字要加引号呢? 2、默读课文,放手让学生尝试带问题读书。 读1~4自然段。 1、引导学生读书解疑后,电脑显示: 岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗? 岩石就是书哇!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗? 2、指导学生抓住“!”和“?”感情朗读,从而感悟“书”即岩石,因此,“书”字要加引号。 3、大屏幕显示配乐插图,师生在情境中分角色朗读1~4自然段,在感情朗读中体会人物对话的不同语气。 4、小结,补全课题,师生再读题。 读5~11自然段。 1、角色转换激发学生分组合作读文。川川问:“这本岩石书有字吗?有图吗?有用吗?”这时候,如果你是地质勘探队员,该怎样告诉他呢?请拿起书,和小组里的同学商量商量吧! 2、交流汇报,相机指导读句:借助课件感知地壳变化,结合上下文理解“宝藏”,在读中领悟大自然的奇妙和地质勘探的意义。 读12自然段。 1、观看录像,了解地质勘探工作者为祖国做出的巨大贡献。 2、自读自悟第12自然段。 四、课中活动 1、说理想:川川长大想干什么,你长大想干什么? 2、自由组合分角色读全文。 3、自由选择研究小组进行研究后交流。 组读课后知识。组用放大镜观看石头。组上网查阅资料。 五、课外延伸 俗话说:百闻不如一见。有兴趣的同学可以跟着父母,约上朋友,到大自然里去读这本最大的书。师生齐读课题。 六、板书 有字 19、最大的“书” 岩石 有图 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任