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“自主学习”在阅读教学中的渗透 　　摘要：教师应把学生的自主学习贯穿于阅读教学的全过程，充分调动学生学习的自觉性、主动性和创造性，只有这样，才能发挥每个学生的潜力，使其得到全面发展，更好地进行自主学习。 　　关键词：小学语文 自主学习 阅读教学 　　自主学习是一种现代化教学思想，它全面推进了素质教育的发展。把学生的自主学习贯穿于阅读教学的全过程，可以充分调动学生学习的自觉性、主动性和创造性，只有这样，才能发挥每个人的潜力，使学生得到全面发展，更好地进行自主学习。 　　一、导题激趣 　　教育心理学认为，人的学习活动取决于两大心理因素――智力因素和非智力因素。在学习中，智力因素中的“观察力、思维力、记忆力”起着“能不能学”的作用，而非智力因素中的“动机、兴趣、情感”等是解决“愿不愿意学”问题的。所以有趣的导题能激发起学生学习的兴趣和求知欲望，使他们更有效地进行自主学习。因而，教师的导入起着极其重要的作用，所以我们导入时要讲究艺术性，激发学生对新课的学习兴趣。如：在学习《曼谷小象》一课时是这样导入的：同学们，你们看见过象吗？它在外表上给你留下怎样的印象？（很高大，不漂亮）是的，它没有漂亮的外表。但是，你知道吗，经过驯化的象很听话，可以用长长的鼻子帮人做事。下面我们就到曼谷去看看，那里的象非常乖。现在请同学们打开书读读课文，看课文是怎样描写的。 　　二、自读探究 　　让学生自由读文。自读课文前，教师可给学生一些提示：一是初读课文，本文的主要内容是什么;二是利用工具书解决生字，联系上下文理解词语;三是试分段落，认识课文大致结构;四是把你认为好的词、句作上记号;五是找出疑难。经过学生自主探索研究仍有疑难问题，要鼓励学生敢于质疑。如：在学习《大海的歌》一课时，在质疑问难这一环节里学生有的欲问不问，有的窃窃私语，这时教师及时鼓励：“不会提问题的学生不能算好学生。”这样一鼓励，学生纷纷举手。 　　生：作者为什么开始感到大海在唱欢乐的歌？ 　　师：请同学自读第二、三自然段。（思考、小组讨论、全班交流，引导学生回答。）作者在海港里看到装卸吊车和海轮正在繁忙地工作，心里感到欢乐，所以感到大海正唱着欢乐的歌。表达了作者欢乐的心情。 　　生：后来作者为什么又感到“大海在唱一曲新歌？” 　　（投影）展示我国过去探测石油用的设备。 　　小组讨论教师归纳：过去我国没有能力制造石油钻探船，即使有也不是“自己的”，现在我国自己造出了这种船，表明了海洋石油事业有了新发展，祖国社会主义建设又取得了成就，作者无比自豪和兴奋，所以感到大海是在唱着一曲新歌。 　　三、细读自悟 　　在学生初步掌握文章主要内容的基础上，读已不是整体感知，而要围绕文章中心，找出词、句、段，精读凝思，细细品味，体会作者的思想感情，揣摩文章的表达方法，以求深解。如《飞机遇险的时候》教学片段： 　　师：请同学们仔细读第三段，分析一下作者的思路，作者先写了什么、又写了什么、最后写了什么？ 　　生：在这一段，作者先写忽然听了小孩的哭声，接着写周总理让伞包，安慰鼓励小扬眉，最后大家让伞包给周总理。 　　师：好。这位同学理清了这段的叙述顺序。作者先写哭声，接着写周恩来同志的行动，而后才说哭的是谁、哭的原因，这样写有什么好处？反复朗读几遍（投影），谈谈你的体会。 　　…… 　　生：第一段话给人的感觉是周恩来同志一听到哭声，根本没有想是谁，就立刻站起来，几步跨过去给予帮助。 　　生：这两段话写的内容是一样的，读了第一段话觉得紧张、有力，就像亲眼看见一样;读了第二段话就觉得松下来了。 　　师：同学们再仔细读这一节，看看作者写周恩来同志让伞包重点写了什么？哪些地方写得好，好在哪里？（讨论、画一画）。 　　生：作者重点写了周恩来让伞包时的动作和语言，把周恩来同志的动作写得很具体，很形象。 　　生：写周恩来同志听到哭声的行动中“立刻”“摇摆不定”“几步跨到”几个词用得好，突出表现了周恩来同志一点也没想到自己，不顾危险赶过去帮助别人。 　　生：我觉得写文章用上一些恰当准确的词语，能把文章写得具体生动。 　　师：对。我们就要学习作者精心选择词语的方法，提高写作水平。 　　四、合作交流 　　学习和做事情是一样的，人多力量大，一个人的智慧是有限的。因此，合作学习是非常重要的。如果没有伙伴的合作帮助，自主学习将会降低它的深度和广度。所以，在学习中要合作交流，扩大自己的学习成果。如《总司令换房子》教学片段如下： 　　集体交流 　　生1：朱德总司令为什么不住宽敞明亮的正房，要求换房？ 　　生2：一是朱德挑水时从老乡口里得知，这里的风俗是长辈住正房;二是“决不能忘记我们是人民的子弟兵” 　　生3：什么是“人民的子弟兵？ 　　师：是把人民的利益看得高于一切，处处为