幸福年.doc

幸福年 教学内容 　 听听：民乐合奏《幸福年》 　 认认：常见的民族乐器：二胡、板胡、唢呐、笛子 教学目的 　 1、认识常见的几种中国民族乐器，了解二胡、板胡的音色特点，熟悉民乐合奏这种演奏形式，培养学生对民族民间器乐的兴趣。 　 2、听辨乐曲《幸福年》的主题旋律，体会乐曲采用不同的乐器重复主题旋律所表现的喜庆丰收、共度新春的喜悦心情，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。 　 3、通过欣赏乐曲《幸福年》，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情。 教学重、难点 　 1、识辨二胡与板胡的音色特点。 　 2、培养创新思维，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。 教学准备 　 打击乐器、多媒体电脑及多媒体教学课件 教学过程 一、常规 　 1、听音乐进教室，师生问好 　 2、发声练习 二、认认：民乐合奏、常见的民族乐器 　 1、认识：唢呐、笛子 　 2、认识板胡： 　 A、学生讲述二胡音色特点 　 B、介绍板胡的外形、演奏方法、音色特点。 　 C、比较二胡和板胡的外形、演奏方法、音色特点 　 3、听辨 　 播放唢呐、笛子、二胡和板胡的演奏片段，由学生听辨这些乐曲的演奏乐器。 　 4、认识民乐合奏的演奏形式 　 　 讲解民乐合奏演奏形式。 三、欣赏乐曲《幸福年》 　　 　 1、初听乐曲 　 屏幕出示要求边听边想的问题： 乐曲表现了怎样的情绪？ 这首乐曲描绘了一幅怎样的情景？ 　 第一遍播放乐曲《幸福年》，学生回答以上问题 屏幕出示：全曲活泼欢快热烈奔放，乐曲描绘了一幅人们喜庆丰收，共度新春的欢乐场景。 师：《幸福年》这首民族乐曲用质朴明朗并具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。 　 2、复听乐曲 师生跟琴哼唱主题旋律 师：这首乐曲以一个主题旋律作多次的重复。 　 问题：主题旋律共出现了几次？ 　 边听边介绍 　 3、分段欣赏： 　 师：我们按照主旋律出现的次数把乐曲分成四段。 　 第一段： 　 问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？表达了怎样的情绪？ 　 第二段： 　 问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？你仿佛看到了怎样的场景？ 　 第三段： 　 问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？表达了农民们怎样的心情？ 　 第四段： 　 问题：这段乐曲由哪两种乐器领奏？情绪与前几段有何不同？ 　 小结： 　 乐曲将同一旋律用不同音色的乐器演奏，以质朴明朗、具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收的 景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。 　 4、完整听赏 　 师引导学生总结：今年是我们国家、我们中华民族的幸福年，澳门回归祖国，新中国华诞五十年，上海解放五十周年，新世纪的到来，同样也是个------;我们要珍惜今天的幸福生活------ 　 今天欣赏的这首民乐合奏，我们可用哪些方式和动作来共度新春，欢庆丰收？ 　 四、下课 　　 听音乐出教室。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、