妈妈的账单教学设计与反思.docVIP

《妈妈的账单》教学设计与反思 南墩小学 吴晓燕 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册第83-85页 二、教学目标 1、学习对课文中不理解的地方提出疑问。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读法自读自悟。读懂课文。 三、教学重难点 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 四、教具准备 教具：多媒体软件 五、教学过程 （一）揭示课题 1、提问导入：（出示一份账单），同学们你们知道这是什么东西吗？学生回答，板书：账单，今天让我们一起来学习一个跟账单有关的故事，让我们一起走进20课。板书：妈妈的，学生齐读课题。 （二）整体感知课文，了解大意 1、学生自由朗读课文，把字词读正确，把课文读通顺。 2、检查朗读情况。 老师从课文中摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自由读一读？老师来考一考大家，（随机读词语） 3、说说课文的主要意思。 引导学生回答：小彼得给妈妈开了一张账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，小彼得得到报酬后，同时也看到妈妈给他的一份账单，非常羞愧，把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 （三）解读账单，领悟母爱 1、初步感知两份账单的内容 （1）学生自由朗读课文，回答问题。（出示问题） ①用文框“□”画出文中两份账单的内容。 ②妈妈和小彼得看到不同的账单后，分别有什么表现？用“ ”标出。 2、检查回馈学习情况。 （1）提问：小彼得给妈妈开了一份什么样的账单呢？请你把它读出来。 （2）学生说说看法：小彼得为什么给妈妈开这样的一份账单？（引导学生回答：小彼得是商人的孩子，它觉得付出必须有回报……） （3）妈妈看到账单后有什么表现？（出示句子） 彼得的母亲仔细的读了一遍，然后收下这份账单，什么话也没有说。 老师：妈妈什么话也没有说，此时她的心情怎样呢？ 学生1：伤心。（学生用伤心的语气朗读） 学生2：难过。（学生用难过的语气朗读）。 过渡：请同学们用朗读来告诉老师，妈妈此时的心情。 从同学们的朗读中老师听出妈妈是伤心难过的，儿子不懂事，妈妈一定会为儿子担忧的，她一定会想办法教育孩子，让孩子明白道理，谁知道妈妈是怎样教育小彼得的。（学生回答，出示妈妈给小彼得的账单，读一读。） 3、对比两份账单 （1）出示两份账单，男同学读小彼得的账单。女同学读妈妈的账单。 小彼得的账单 母亲欠他儿子彼得的如下款项： 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共 计： 60芬尼 妈妈的账单 彼得欠他母亲的如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活 0 芬尼 为他十年中的吃喝 0 芬尼 为在他生病时的护理 0 芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0 芬尼 共 计： 0 芬尼 (2)小组合作讨论：这两份账单有什么区别？ 引导同学回答： 报酬上的不同：彼得向妈妈索取了60芬尼，而妈妈却要彼得支付0芬尼。 内容上的不同：一份是母亲欠儿子的账单。一份是儿子欠母亲的账单。彼得有没有欠母亲钱吗？（学生回答：没有）从哪里看出来的？（学生回答：0芬尼） 老师：是啊，母亲为彼得付出了很多，所付出都是为了彼得，从不计较报酬，你觉得彼得的母亲是一位什么样的人？（引导学生回答：无私）板书：无私。 时间上的不同：母亲为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得为妈妈所做的事情是简单易办的事情，也许一天或两天就可以完成。 老师：母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这回条款项，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账，应该是多少芬尼呢？（无价）（十年究竟会发生多少事，它能用金钱来衡量吗？） (3)小彼得看到这份账单后，有什么表现呢？（出示句子） ①体会“读着读着”包含的意思。 请听老师读，看看老师有没有读错：“小彼得读着，感到羞愧万分。” 学生：少了一个“读着”。 老师：“读着读着”说明什么呢？ 学生：边读边思考。 老师：小彼得读着读着，想起了许多许多，他读着读着，会想起这十年来，妈妈曾为他做过什么呢？请你拿起笔来写一写。（学生写一写） 小结：十年来的幸福生活中，会发生多少事啊，小彼得想到了和妈妈的付出相比，自己所做的是那么微不足道，他知道了母爱是无私无价的。 ②理解羞愧万分。 过渡：是啊，妈妈一直都在无微不至地关心爱护着自己，从来没想到过报酬，和妈妈的付出相比，自己所做的一切是那么微不足道，他越想越感到羞愧，惭愧，心里觉得不好意思，这么多的感受用一个词来形容就是（ ）（学生回答） ａ、文中有一句话具体写出了小彼得羞愧万分，请同学们用“——”把它画出来。 出