小学生科技写作训练.doc

科技知识讲座： 小学生科技写作训练 　　　　　　　　　　　　　　 ???? 小学生的科技写作，除了遵循作文的一般规律之外，还必须充分体现"科技"的特点，具体说，就是强调"三性"。 科学性 小学生的科技写作，内容要符合客观实际；叙述事实过程要准确；引用数字和实例要可靠。在写一般记述文中，为了生动形象，常使用夸张、想象等手法。但是，写科技文章时，虽然也要求生动、形象，却必须实事求是，不允许对客观实际和科学道理任意夸张想象。这是不能违反的一条基本原则。 ????创造性 科技写作的内容要富有创造精神，即创新意识。文章应该着重写自己新观察到的现象、新研究的材料、新实验的结果、新设想的内容、新发明的东西和新采用的方法等。小学生的科技活动，在科学道理和实际应用价值上，大多不会超过成年人现在已经达到的水平。但是，在小学生知识水准的基础上与学校教科书中的内容相比较，写作必须要有新鲜感和独创性。 ????趣味性 小学生的科技写作大多是写课外的科技活动，而课外活动又常是根据兴趣爱好进行的，往往体现了小学生活动的趣味性、随意性强。正是这种活泼、有趣的特点能较强地吸引着同龄人的参与。因此，科技写作也应该表现出相应的特点，要以灵活多变、生动、有趣的内容吸引读者。 ???通过写作实例，介绍低、中、高年级小学生在科技写作和科技阅读中，教师如何在内容和方法上进行指导训练。 .1 小学生观察记录 ????下面将按照小学生的年龄特点及写作要求，分低、中、高年级分别介绍小学生的观察记录、小实验、小调查、小制作说明、小发明（小设想）、小论文、科幻作品的写作特点，以及如何训练指导。 ????观察是在科学研究中应用最早、最广泛、最基本的科学方法。比如天文学、地质学、地理学、气象学、物候学、动植物分类学、临床医学等等，都是在观察的基础上发展起来的。观察在科技写作训练中也是最基本的研究方法。通过观察活动，使学生逐步学会观察，养成观察的习惯，发展观察能力，从而培养学生的科学自然观。 ????观察是指用人的各种感觉器官，对自然界的事物，在自然存在的条件下，进行有目的、有计划，并比较持久地对某种对象的感知和描述；同时还伴随着积极的思维活动，从而获得对自然事物的感性认识。 ????用语言描述观察过程，对小学生来说是发展观察能力和思维能力的一个重要步骤。小学生往往不能独自（特别是低年级学生）全面地观察事物的各种属性。通过语言描述，相互交流，启发补充，最终用文字的形式表达出来，有助于小学生逐步学习观察，教师也能从中了解学生的情况，及时指导。因此对经常从事观察活动的小学生，要有组织、有目的、有计划地训练他们养成写观察记录（观察日记）的习惯，这对于提高写作水平很有益处。训练写观察记录要注意以下几点。 ????第一， 要真实。记录的一定是自己实际观察的现象，不能靠想象来编造。 ????第二，要集中。一定要围绕一个中心来写，不能把观察到的没有关系的现象堆积在一起。 ????第三，要具体。一定要写出事物的特点（形状、姿态、变化、声音、色彩等），不能写得笼统、马虎。 ????第四，要写出感受（看法）。这种感受应该是作者自己特有的，不能重复书本或别人的。 ????第五，要手勤。最好准备一个小本，带在身边，随时记录；不要三天打鱼两天晒网，或靠补记、追记，那样效果往往不好。 ????下面介绍低、中、高年级的观察记录（日记）。 ????一、低年级的观察日记 ????蚕豆萌发过程记录 3月12日 用水浸泡蚕豆，蚕豆变大了。 3月13日 蚕豆更大了。 3月14日 蚕豆长了一个很小的白根。 3月15日 蚕豆的白根长了。蚕豆皮裂了一个大口。 3月16日 把蚕豆种在土里。 3月17日 蚕豆在里的根长长了。 3月18日 土面上裂了一个小口。 3月19日 小口更大了。 3月20日 小口旁边的土高了。 3月21日 小口的地方有一个白芽。 3月22日 白芽高了。 3月23日 白芽变绿了。 3月24日 绿芽抬头了。 3月25日 绿芽长得有点直了。 3月26日 绿芽已经直了。 3月27日 绿芽长高了（2.6厘米） 3月28日 绿芽长小绿叶了。 3月29日 绿芽变大了。 3月30日 绿叶展开了。 ???? 我喜欢观察蜘蛛网 ????在我家院子里的长青树上，结了许多蜘蛛网，我经常去观察。蜘蛛网是圆的，像铁丝笊篱，丝很细，在阳光下发出晶亮的光。蜘蛛趴在网中间像一朵花的花蕊，蜘蛛的腿像蚂蚁的腿，不过比蚂蚁长得多。一天我又到长青树那儿看蜘蛛。蜘蛛正坐在网上等着吃小飞虫，我就把一只蚂蚁放在网上。蚂蚁被粘住了，不停地挣扎，蜘蛛网在不停地动，蜘蛛飞快地爬过去，把蚂蚁拖到树叶深处吃掉了。我觉得蜘蛛吃蚂蚁很有意思，就又把几个蚂蚁放在网上，不一会儿就被一个个拖