生物备课组课堂模式2010.3.31.docVIP

特色.高效课堂模式 年级：高三 科目：生物 包科领导：刘本卿 一级部备课组长：唐延华 二级部备课组长：王和敏 特色.高效课堂模式 指 导 思 想 以“271高效课堂”理念为指引，全面体现能力立意。以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精点精练为策略，主动参与为途径，创新思维为核心，评价激励为方式，整体高效为目标，实现导学案导引下的高效课堂。“271高效课堂”既是目标又是过程。 具 体 要 求 一、教师方面 （一）工作目标一定要明确 进一步完善目标，让目标真正起到引领的作用；进一步提高对目标的认识，真正把目标作为一种追求。每一天都要利用好台历订好计划，每一天都要清好计划的底子，每一周都要针对目标逐条清好底子，找准存在的问题，制定好改进措施，最终达到实现目标、成功自己。具体如下： 1. 教师发展目标：要求学生做到的自己首先做到，给学生树立行动典范和引领。做学生喜欢的老师，学生满意度力争达90%以上。 2. 师生关系目标：师生共同成长，一起备考，一起品尝成功的欢乐。师生之间、学生之间如同兄弟、姊妹般亲密无间。处处洋溢着积极向上、民主和谐的气氛。 3. 课堂建设目标： （1）课堂展示目标：所有学生都能规范展示，板书展示书写认真，写小结。口头展示声音洪亮，语言精练。 （2）课堂点评目标：点评学生教态自然、点评有深度、能与其他同学积极互动，本学期培养10名以上点评骨干。 （3）课堂补充质疑目标：不同层次的学生可以提出不同层次的问题，每小组每节课补充质疑至少一次。 （4）课堂评价目标：创新评价机制，让每个学生融入到快乐学习的中，评价满意度达90%以上。 4. 学生成长目标：让每个孩子在现有水平上都有所提高。A层乐学、好学、能学，在学会的基础上有延伸和拓展，力争突破120﹪；B层全力以赴全部掌握；C层能够顺利通过高考。 5. 教师科研目标：把握教育教学方向，挖掘校本教育资源，进一步开发完善《环境保护》的校本课程。力争在本学期内阅读2—3本教育方面的书籍，以充实心灵。在专业杂志上发表1—2篇论文。 6. 高考奋斗目标：让每一个孩子心态阳光的顺利通过高考，收获成功。每个教学班重点本科上线不少于15人，普通本科不少于15人。 （二）深入挖掘教材：挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教内容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域，做好学生成长能力设计，明确知识能力形成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。认真通研山东省下发的2010年《考试说明》，找出本年度与2008、2009年度的变化，把握好高考命题方向。全面细致的研究近几年全国各地的高考题，通过研究高考题进一步号准高考的脉搏，为更好的指导高考做准备。通过对高考题目的演练，真正从思想上领悟“高考的考查从知识立意转向能力立意”的原则，在课堂上真正放手，充分发挥学生的主体性，努力提升学生各方面的能力。 （三）精心编制导学案 导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂成功的前提。导学案的编制要强化能力立意，要站在课程的高度，深入挖掘教材和教材背后承载的能力，这些能力主要包括认知研究能力、比较研究区别能力、联系社会生活实际能力、合作探究能力、创设新情境迁移的能力、瞬时记忆能力等。导学案编制要围绕这六大能力，备课上课也要围绕这六大能力。 1.编制者要本着高度负责的态度，下大功夫，大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，明确本导学案承载的知识、能力在整套教材中的地位和作用，重点突出，难易适中，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。 2.编制走程序，提前一周确定编制人，每一组编制一节课的导学案，提前一周开始编制，中间研究两次，备课组长、包科领导参与组织研究。定稿后印发给每位老师，电子稿上传至ftp，实现资源共享。 3.导学案内容要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、自学练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的导学案应有所侧重）；训练学案要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结，注重限时训练。 4.导学案编制体例要规范，要设计编制人、审核人，包科领导签字、日期、编号、学生姓名、组别、评价等级等内容。 5.导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有统计有分析，有评有纠。 （四）搞好集体备课 集体备课最能体现一个团队的凝聚力。只有集备的精心组织，才能换取课堂的高效益。“教师即开发”，教师要学会开发教育资源，生活、教材、学习小组、学生本人的优缺点都是教育资源，就看老师们如何去开发；“团队即力量”，团队是成员汲取力量的源泉，人只有生活在团队之中，与团队成员共同学习，“察纳雅言”，才能