4上数学备课组记录[精].docVIP

校 本 教 研 活 动 记 录 本 （数学学科备课组） 2011 — 2012 学年第 一 学期 学 校： 学 科： 数学 年 段： 四年级 备课组长： 厦门市思明区教师进修学校 二0 一一 年 八 月 三十 日 工作职责 1.按年级或跨年级成立学科备课小组，并设组长。组长组织同学科教师进行集体备课研讨，并做好活动记录。 2.按学校教导处级学科教研组的安排，开展业务学习，学习现代教育教学理论、学习“课程标准”、学习先进的教学经验。 3.期初，备课组应按照《课程标准》（或教学大纲）、教材要求，制定本学期学科教学目的要求，统一安排单元教学进度，统一作用基本要求。 4.组织单元备课活动，定人分析单元教材，明确教学目的要求，分析教学重点、难点，研究学生学习的兴趣、习惯、态度，并根据教材与学生实际选择相应的教法，精选练习作业。 5.改革评价，抓好质量监控工作，确定阶段监控检查的要求和方式，做好考试（或考查）后的反馈工作，改进教学，研究促进学生全面发展的具体措施。 6.备课题组成员要互相听课，结合实际，探讨以生为本，激活课堂，改革学习方式，优化教学过程等有关教改的问题。 7.各备课小组全学期活动14次。其中包括业务学习、单元备课、案例剖析、教学反思、研讨课备课、听课、评课、质量分析等。 备课组学期工作计划 四年级上册数学备课组计划 一、指导思想： 本学期四年级数学备课组工作是以学校教学工作计划为指导，以新课程理念为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，根据学校“高起点、轻负担、厚基础、重特长”的办学宗旨及“规范、实效”的教学工作指导原则，四年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。 二、工作目标： 1、提高四年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2、进一步提高四年级数学教师的理论水平和专业素养。 3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学。 4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。 5、积极撰写教改论文并参加各级的评比。 6、努力探索数学辅导的有效途径，争取在数学考试中取得好的成绩。 三、方法措施： 1、加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神，结合新课程方案的实施，共同学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》等一系列文献，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。 2、加强跨年级教研。 本学期，迎来一位有经验的数学教师。虽然是五年级，但可以跨年级加强教学研究、互相取长补短。并围绕学校数学组研究课题－生本课题，结合日常课堂教学写好教学计划和总结。坚持写好教学日记、教学案例、教学随笔。切实开展好教研工作，双周参加大组教研，落实好教研组教研教改精神，认真参与高段备课组活动，对每一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。 3、充分利用远教资源”，及时收看远教信息，洞悉教育教学改革、发展的前沿知识。在学习的实效上要拿出切实可行的措施，以四个一（一份教案、一个课件、一份网页制作、一篇论文）活动来丰富学习的内容。对照课标进行会诊，找差距，分析原因，大家出点子想办法并统一认识，在教学中大胆实施新课程。 4、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划；每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织数学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。 5、认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期继续以年级组为单位，要求每位教师争取主讲一课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。 四、备课活动安排 备课时间 备课内容 专题 主备人 第1周 备好开学第一课 自行备课 第2周 浅谈新学期工作计划 制定教学进度表 第3周 第一单元 第4周 第