校园环境标识设计教案.docVIP

校园环境标识设计 苍南县钱库一中 章环夫 一、教学思路： 本课在教学资源安排上通过欣赏分析三组优秀的环境标识为切入点和教学主线，结合自己学校的实际情况，贴近学生生活实际，采用彩色卡纸制作标识的设计练习方式，激发学生学习和创作的兴趣；在教学设计上：从设置情境，悬疑导入（20年校庆）——标识分类（贴近学生生活）——标识与环境的关系（青岛奥帆赛标识）——认识标识、学会设计（县实验一小校园标识赏析）——动手设计制作标识纸模型（钱库一中校园环境标识设计）——作品展示评价，整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分体现了学生在合作带来的积极影响。 通过本课的学习，使学生能够初步掌握环境标识设计方法，培养学生的创新设计思维和动手实践操作能力。 二、教学目标： 1.使学生了解环境标识设计的基本知识以及纸造型的方法。 　　2.初步学习以协作的方式进行整体设计和动手实践制作。 　 3.培养学生爱护环境、美化生活的意识。 三、教学重点： 环境标识设计与环境的协调关系,环境标识的设计方法。 四、教学难点： 校园环境标识设计及其彩色卡纸模型制作。 五、课前准备： 教具准备：多媒体设备、优秀环境设计作品实物样本、红外线笔。 学生准备：彩色卡纸、胶水、彩色水笔、双面胶、剪刀、圆形铅笔、圆规、直尺等 课前布置：教室门口放置欢迎标识牌，教室内悬挂二幅校园平面图。 六、教学过程： （一）设置情境，悬疑导入。 师：同学们,我们学校即将迎来20周年校庆,大家想想如何使校园变得更加美观、喜庆，使来宾很方便地找到所要去的地点？（请学生举手回答） 生：竖立欢迎牌、设置路标等。 师：想法不错，这节课我们就来学习《校园环境标识设计》（板书课题） （二）深入教学 1、标识的种类及其作用。（出示标识图片） 师：这几个标识你们在生活中有注意到吗？它们都起什么作用 生：指示导向、识别、警示提醒、及美化等作用。 环境标识的类型：指示导向标识、识别标识、警示标识、装饰标识（板书） 2、感知标识与环境的关系。 师：2008奥运会帆船比赛在美丽的海滨城市青岛举行，在比赛期间，各种标识的设立使整座城市洋溢着现代奥运的气息。 这是奥运会帆船中心场馆，场馆内竖立着醒目的指示标识，考考大家，这里有两块指示标识，你们认为哪一块指示导向标识放在这样的环境更协调、更合适？为什么? 师：这种木制材料的标识应适合放置在怎样的环境中？ 生：公园……（出示两种环境下的标识图片） 小结：环境标识设计应突出实用与美观相结合，与环境相协调的原则。 3、认识标识，读懂标识。（苍南县第一实验小学的环境标识赏析） 师：我们一起走进苍南县第一实验小学，这是县小的教学楼、科技楼、综合楼，显得大方、现代。与之相协调的是设计简练、明快的校园环境标识。（出示县实验一小的校园景观和一组校园标识图片） 师：你能从这个校园指示标识中看到哪些信息？ 教师引导： 你认为1、2、3、4、5分别表示什么？A、B、C、D、E分别代表什么？ 箭头的作用？运用方形立体的外观造型以及淡灰色与黄色相间的色彩设计都有什么好处？ 生：畅所欲言……. 师：1、2、3、4、5分别指楼层，A、B、C、D、E分别代表综合楼、科技楼、和教学楼，箭头表示位置方向，方形立体的外观造型更为直观，两色相间使代表楼层更醒目，标识更美观。 4、标识的创意设计与制作方法： 出示班级的欢迎标识模型（火炬纸造型） 师：老师彩色卡纸为我们班设计制作了一件欢迎标识的模型，你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：这个的标识从几个方面去设计？ 生：外观、文字、色彩 、图形、（材料）…….（板书） 师：看来很多同学都具有设计敏锐的眼光。（鼓励） 环境标识的设计元素：外观造型、文字、图形、色彩 外观造型：独特，形象生动 ，与环境协调。 A、落地直排式 （出示图片） 师：落地式的造型中有平板的、多面体的、组合式的、卡通形象的。如果用彩色卡纸来制作这种模型会是怎么样的吗？ （出示两个卡纸指示标识） 师：这两个落地式纸造型标识都运用哪些方法制作的？（走到学生座位走道中，让学生近距离观察。） 生：折、剪、贴（板书） 师：讲的很对。折、剪、贴是纸造型的基本方法。 B、立柱式 师：立柱式主要有单根式和双根式。立柱上面的造型可以是多样的。 （出示纸模型） 师：这个标识模型将指示功能与欢迎牌相结合。这根立柱运用哪种纸造型方法？ 生：卷（板书） 师：很好 C、悬挂式 师：这种悬挂式的标识多见于楼道走廊，教室的门牌等。 文字：简练、字体醒目、语义在文明。如，花草也有生命，请足下留情。珍惜生命之水，关住点点滴滴。 图形：形象生动，涉及到位置导向的必须有方位明确的指示箭头图形。（如禁止上楼） 色彩：明快、协调。 （三