思品教案－爱护幼小.doc

思品教案－爱护幼小 教学目标 认知： 1．知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。 2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。 情感： 1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。 2．对欺负弱小的行为感到气愤。 行为： 1．见到小同学有困难，主动关心、帮助。 2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。 教学建议 教材分析 本课与下一课《同情还是取笑》为同一单元，同属于“团结友爱”的教育内容，两课有相似之处，都是教育学生对待弱者要有仁爱之心，能够尊重弱者。本课侧重教育学生如何对待弱小，不欺负小同学。下一课则侧重尊重他人的人格，不取笑别人。 爱护弱小体现了社会主义的人道主义，也是当今社会应提倡的美德。对于四年级学生，虽然总的讲，他们还是处于儿童期，还是被社会保护的对象，但这时他们已有了强与弱的意识。对于比他们小的同学，多数能做到关心、爱护，但是也有些同学，见到小同学有困难不能主动相助，个别同学拿小同学开玩笑或欺负小同学。因此，有必要从小对他们进行爱护弱小的教育，培养他们的爱心，使他们懂得应以公正的态度对待弱者，懂得欺负弱小是不道德的行为，学会关心、爱护弱小。 本课的重点和难点 本课的重点是培养学生同情、爱护幼小的情感，从道德认识上，提高学生爱护、帮助幼小的意识。 本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。教学时，必须注意激发学生的情感，把爱护幼小落到实处。 本课导入部分设计了“说一说”栏目，通过一幅图创设了一个情境，让学生谈谈自己的看法。由此切入本课要讲的主题。这样设计，一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上，体验小同学的困难；另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题，引起学生学习本课的兴趣。 课文采用回忆的形式，通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例，告诉学生爱护幼小的道理。课文共讲了三点：通过建立友谊班的事例，说明大同学要以友善的态度对待小同学；通过四班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例，说明小同学由于年纪小，缺乏经验和能力，需要大同学的帮助和关心，大同学应该主动关心、帮助小同学的道理；以张燕批评和制止欺负小同学的事例，说明欺负弱小是不道德的行为，应该对这种行为进行谴责和制止。 教法建议 1．本课与学生的实际联系比较密切，因此，教学要注意联系学生的思想实际和行为表现。课前，可对本班学生在这方面做得好的和不太好的情况作一调查，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学。 2．教学中，教师要注意启发学生的情感体验，让学生回忆自己在年幼时，被人关心爱护或受人欺负的感受，反思自己应怎样对待小同学。以此，激发学生对幼小的关爱之情和愿意帮助弱小的道德动机，从小培养学生爱护幼小的好品德。 3．要坚持正面教育的原则，对一些欺负幼小的事例不宜过多渲染，以免带来负面影响。 4．要注意课后的延伸教育，建议开展与低年级建立友谊班的活动，让学生有更多的实践机会，使学生学会关心爱护弱小。 教学设计示例 第九课　爱护幼小 教学目标 认知： 1．知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。 2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。 情感： 1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。 2．对欺负弱小的行为感到气愤。 行为： 1．见到小同学有困难，主动关心。帮助。 2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。 教具准备 教学课件、录音机、实物投影 教学过程 一、创设情境，导入课题 1．在校园里、在马路上、在家里我们会遇到一些困难。遇到了困难时，你会想到谁呢？ 师：大家自然会想到一些年龄比我们大的人，希望得到大人的帮助，因为他们比我们经验丰富，解决问题能力强。 2．当比我们年龄小的人遇了困难，我们该怎么办？ 小结：我们应该尽力去帮助，爱护幼小的同学。 二、学习课文，明白道理 1．师：新学期的一天，新星小学的李小玲起得特别早，这是怎么回事呢？让我们一起来听故事。 2．交流：故事中的哪件事给你印象最深？为什么？ 3．讨论：为什么应当爱护幼小？以什么行动关心、爱护幼小？ 三、激发感情，指导行为 1．说说大哥哥、大姐姐怎样关心爱护我们的？请你把印象最深，最受感动的事讲给大家