[2014年高考前历史复习50题.docVIP

一、关于考试说明中的考核目标与要求 “考核目标与要求”中的“考核目标”与去年基本一致，我们应该特别关注“调动和运用”知识部分第三条“说明和证明历史现象和历史观点”和“论证和探讨问题”部分第二和第三条关于“使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点” “独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”的要求，最后注意历史观点评论题的训练。 二、关于试题结构和难度 2013年的高考题的试题结构只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。? 试题难度主观题目的作答要求提高（材料隐性信息的释读、信息的概括与运用、有效迁移教材知识解决问题以及历史论证能力等方面。）2013年的说明中，历史学科在题型示例部分变化，需要引起考生注意。选择题取消了历史材料论证题2011年全国新课标卷中的评材料中关于西方崛起的观点。其本质却有一定的共性，宏观性求异性深刻性本质性创新性思维能力选做题不跨学科、不跨模块命题。历史选考部分的命题范围为“历史上的重大改革回眸”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”三个模块的内容。2．（13分）、13世在1215年联（1）依据上述材料，概括英国君主立宪制确立的原因。（4分） （2）运用17—19世纪历史发展为例，以“传统、革新与社会进步 ”为主题进行论证。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；250字左右）（9分） （1）王权有限的政治传统；（1分）君主专制阻碍资本主义发展（1分）；议会制约王权与对国王敬重与依赖的民众心理；（2分） （2）评分细则 每个角度提供23个史实、史论结合，3分；只有史实、没有具体说明的只能得2分；列举史实丰富的可酌情加分，总分不超过6分。 有限王权；法律至上；议会传统；国王情结等。 不流血的“光荣革命”；《权利法案》；《王位继承法》；责任内阁制形成；1832年议会改革等。 2分 6分 1分 ．（1分）儒家思想是中国传统文化的主流思想，深远影响。阅读下列材料 材料一 仲弓问仁。子曰:“己所不欲，勿施于人。” 子曰:“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语》 材料二 材料 材料 我们反对孔教，并不是反对孔子个人，也不是说在古代社会无价值。不过因他不能支配现代人心，适合现代潮流，还有一班人硬要拿出来压迫现代人心，抵抗现代潮流，成了我们社会进化的最大障碍。 ——陈独秀《再答常乃德（古文与孔教）》 请回答： （1）材料一孔子分） （2）材料二（）（3）材料陈独秀对儒家思想？材料这的（分） （3） 评论：认为儒家思想在古代中国是有价值的；但是在现代却成了社会进化的最大障碍。（2分） 合理性：提升个人道德修养，有利和谐人际关系，提升中华民族的道德水准；缓和社会矛盾，稳定社会秩序。（2分）宣扬封建纲常伦理，压制人的自由发展，维护专制统治，不利于近代民主科学思想的传播。（2分） 4.（20分）中华民族的悠久历史造就了深层次的文化结构，消费意识作为其中的一部分从一开始就沿着“尚俭”和“尚奢”主次并存、因时制用的模式向前发展。阅读材料，回答问题。 材料一 “礼，与其奢也，宁俭。” ——孔子 “俭节则昌，淫浃则亡。” ——墨子 “财货足用则轻用（滥用），轻用则侈泰，……侈泰则家贫。” ——韩非子 “有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家。故曰：俭，德之共。” ——司马光 材料二 自一人言之，一人俭则一人或可免于贫；自一家言之，一家俭则一家或可免于贫。至于统计天下之势则不然”。予每博观天下之势，大抵其地奢则其民必易为生，其地俭则其民必不易为生者也。何者？势使然也。……只以苏杭之湖山言之，其居人按时而游，游必画舫肩舆，珍羞良酿，歌舞而行，可谓奢矣。而不知舆夫、舟子、歌童、舞妓，仰湖山而待爨（烧火做饭）者不知其几……彼以粱肉奢，则耕者庖者分其利；彼以纨绮奢，则鬻者织者分其利。 ——明陆楫《蒹葭堂杂著摘抄》 材料三 “人人俭而人人贫。天下大事，遂乃不可以支。”“至贫极窘之中国”御侮“败亡之由，咸此而已矣”。“人人皆可奢，则人之性尽”。 ——谭嗣同 （1）材料一中孔子尚俭的目的是什么？墨子、韩非子、司马光分别从哪种角度论述了尚俭的重要性？（5分） （2）据材料二，概括指出作者的主要观点及其依据，分析这种观点产生的主要原因。（7分） （3）据材料三，概括指出谭嗣同的主要观点是什么？这一观点在当时有何作用？（8分） （1）目的：维护上下尊卑的等级秩序。（2分）角度：俭以治国、俭以持家、俭以修身。（3分）