我们享有广泛的权利_0.doc

我们享有广泛的权利 ? ?我们享有广泛的权利 一、课标内容 　　了解宪法与法律对公民权利的规定，能够正确行使权利，公民在法律面前是平等的。 ? 　　二、教学理念 ? 　　依法治国是党和政府治理国家的基本方略，是建设中国特色社会主义的必然要求。社会的不断发展，要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断提高。帮助初中学生树立法制意识，增强法制观念，是时代发展的要求，是做一个合格公民的必然要求。因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中的实例，对青少年进行应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的良好习惯。 ? 　　三、教学目标 ? 　　知识目标 ? 　　知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。 ? 　　能力目标 ? 　　初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。 ? 　　培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。 ? 　　情感态度价值观目标 ? 　　感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。 ? 　　提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。 ? 　　指导学生做一个合格公民。 ? 　　四、教学重点 ? 　　公民应该正确行使权利。 ? 　　五、教学难点 ? 　　公民权利是广泛而平等的； ? 　　公民应该正确行使权利。 ? 　　六、教学方法 ? 　　活动法、案例法、陶冶法、演示法。 ? 　　七、教学手段 ? 　　多媒体课件。 ? 　　八、教学过程 ? 教学环节 活动设计 设计意图 导入 今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜。一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。 通过田甜的可爱形象，激发学生学习兴趣，引导学生耐心细致地倾听田甜的自我介绍。 公民权利的广泛性 田甜享有法律赋予 的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？享有这些权利，对田甜有什么益处？ 通过多媒体画面，创设情景，引导学生列举田甜所享有的权利。 除了大家谈到的权利外，我们再想想，田甜还可以享有哪些权利?这些权利涉及哪些领域?说明什么问题？ 通过发散性问题的提出，让学生假设情景，发散思维，最大空间地去思考田甜还可以享有的其他权利。 大家一定非常羡慕田甜，其实，我们每位同学都是田甜，都享有和田甜一样广泛的权利。 让学生把自身和田甜联系起来，得出结论，公民享有广泛的权利。 宪法确认公民的基本权利 ：以书的形式展示各项基本权利，书皮显示《宪法》二字。 形象直观地展示公民的基本权利，并引导学生思考宪法和具体法律之间的关系。 正确行使权利 法律赋予我们平等而广泛的权利，我们该怎样行使这些权利？分组讨论，并把讨论的结果写下来。 　　设计活动：《大家来闯关》 　　第一关：《手机》提出问题：如果是你，你会选择哪种方式？ 　　第二关：《如此选择》提出问题：谈谈你怎么看待杨某的行为？ 　　第三关：《论坛是与非》提出问题：小刚的做法可取吗？ 　　第四关：《误判之后》提出问题： 　　小刚有没有这个权利？行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成哪些危害？ 　　法律赋予我们广泛的权利，要想真正享有这些权利，首先要学会正确行使权利，如果我们把权利比作一条船，那船帆应该是什么样的？权利之舟 通过讨论，生生互动，满足学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度地调动学生的积极性。 　　利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展。最终领悟并认同以下观点： 　　1.行使个人权利时要尊重他人权利。 　　2.行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。 　　3.要在法律允许的范围内行使权利。 　　4.要以合法的方式行使权利。 　　通过生动的画面，形象的比喻，让学生深刻认识到以上四点是“权利之舟”顺利航行的必备条件，缺一不可。 践行活动 教师提供多个案例，学生分析案例中的行为，哪些是正确行使权利的行为，哪些是不正确的行为。 通过案例分析，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生判断是非的能力，联系实际的能力，增强学生的权利观念。 课外拓展 《明天会更好》提出问题：大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确行使权利的行为，如果有，今后该怎样努力？ 　　由于时间关系，我们把它留做家庭作业。我想，当我们真正完成这份作业后，一定可以轻松地驾驭自己的权利之舟，扬起风帆，驶向美好的明天。 通过活动，引导学生反思自己的日常行为，实现学生的自我教育。帮助学生活化课堂知识，并最终树立正确的权利观念，从而起到防微杜渐的警示作用。 　　 　　附录 ?