找规律 —— 小学数学第四册教案.doc

找规律 —— 小学数学第四册教案 找规律 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》第115——第116页内容。 教学目标： 知识目标：? 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 ?能力目标：通过找规律、涂色的活动，教养学生的动手能力，合作能力、激发创新意识。 情感态度目标：学生在数学活动中体会数学的价值，认识生活中的数学增强学习数学的兴趣。 教学重点：培养学生的观察、操作能力。认识和发现图形的循环排 列的规律。 教学难点：培养学生的发现和欣赏数学美的意识。 教具、学具准备：课件、学具。 教学过程： ㈠创设情景，激趣导入 师：上课，小朋友们好！ 师：小朋友们，你们知道吗？动物王国里的狮王要举办聚会拉。它邀请我们一起去参加，你们愿意吗？老师特地请了东东来带路，可是要参加狮王的聚会可不是那么容易哦，要经过很多找规律的关卡，大家有没有信心闯过去呢？好，现在让我们一起去找规律吧！ 首先，我们来到了动物王国的门口，这可不是一般的门哦，它的上面可是设计了密码的，前三组密码东东已经帮同学们输入好了，你们只有正确地输入第四组密码，才能打开这扇大门 问： １、请同学们仔细观察前三排数字的排列有什么规律？猜猜第四组密码是什么？ ２、把你的想法跟同学们说一说，看看你们的想法是否一样？ ３、好，谁能把你的想法说给大家听听。 ４、请给大家说说你是怎样看出来的？ 小结：小朋友们真聪明，这么快就找到了密码。现在门打开了，让我们继续闯关吧。 ㈡合作探索，发现规律 ?师：刚才同学们真是好样的!这么快就找到了密码，顺利的打开了动物王国的大门，现在我们来到了小兔子的房子。小兔子的房间可漂亮拉，可是它有个问题想考考大家，又是回答不上，它可是不让我们经过。我想聪明的小朋友一定不会被它吓倒的，是不是呀？现在就让我们去瞧瞧小兔子提出什么问题？ 小兔子：小朋友们，你们能看出墙上挂的图案有什么规律吗？ 有什么图形？ 这些图形的排列有没有规律？ 有什么样的规律？ 你是怎样看出来的？ ? 生1：我们发现了：横着看，每排四个图形相同，都是有圆形、正方形、三角形、五角星，只是所在的位置不同，第一排绿色的圆到了第二排就成最后一个，其余的三个图形依次向左平移一个位置，红色的正方形排第一个；第二排红色的正方形到了第三排成了最后一个，其余的三个图形依次向左平移一个位置，同样第三排第一个图形到了第四排成了最后一个。其余三个图形依次向左平移一个位置。 师：哇！你的发现真是太棒了！大家表扬表扬他。 生2：我们发现了：竖着看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面的图 形移动到最下面，其他的每个图形都向上移动一个位置? …　… 师：哦，你也很聪明哦！说得完全正确！大家也表扬一下他吧！ 师小结：图形不断的重复，依次改变自己的位置，这样的排列规律，我们就把它叫做循环排列规律。 小兔子：小朋友们真是太聪明了，我真是佩服你们，你们请过吧。 师：小朋友们真是太棒了！又闯过了一关，现在我们来到了一座桥，这可是我们要走的必经着路哦，可是狡猾的狐狸知道我们要从这里经过，偷偷的把几块桥板拿掉了。小朋友们怕不怕呀？我们可以找几块木板来铺上去，可是不能随便乱铺的，要按照规律来摆呀，小朋友有没有信心完成这个任务呢？ 师：小朋友们拿出你们的图形自己动动摆一摆吧。 师：有谁上来展示你的作品呢？并告诉大家你能怎么想的？ 师：你真是太棒了！这么快就把桥给铺好了。狡猾的狐狸也只能让路了。 师：现在我们终于来到了狮王的房子前，小动物们都跑出来欢迎我们呢？小朋友们，你们看小动物们排的多么整齐呀。可是有几只小动物比较害羞点，藏了起来，狮王想请小朋友们把它们找出来，大家愿不愿意呀？ 师：小朋友们，看看图片，找找看，并在小组里说说你的发现。 师：棒棒，你真棒！狮子王也为你的发现鼓掌叫好。它看到小朋友们这么聪明，特地准备了好多好吃的东西来奖励我们，可是它有个小小的要求，要小朋友说出第四组的水果的排列顺序，才让小朋友们品尝。我想前面怎么多的困难，小朋友们都你不怕，这点困难更是难不倒大家吧。是不是？ 师：精彩的狮子王的聚会开始了，大家都玩得很高兴，老师在这里有个小小的要求，狮王怎么热情的招待我们，我们是不是要送个小礼物给它呢？现在请同学们拿出小卡片，用我们今天学习的知识在纸上排列出美丽的图案。 ㈢课堂总结 师：今天的旅行到此结束了。今天我们主要学习了循环排列的规律。其实在我们的生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它。将来把我们周围的环境打扮得更加的美丽！