认识小数教学设计（宋淑珍）.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 石嘴山市第六小学 宋淑珍 教学内容：人教课标版三年级下册第88页-89页 教学目标： 1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 　　2、在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。 3、通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 教学重点：会读写小数，并理解小数的含义。 教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师谈话：孩子们今天老师带来了一位新朋友，愿意认识他吗？课件出示一组几个整数和一个小数，找找看，第几个数与众不同。（ppt2“看谁最特别？”） 32， 48，50 67，3.25 ，123 师：这就是我们今天要认识的新朋友小数（板书：认识小数） 2、 你们还在那些地方见过这样的数？ 小结：看来这样的数在我们生活中无处不在。 3、现在老师带你们到水果超市去看看，课件展示（ppt3水果超市） 问：从这幅图里你们获取了哪些小数的信息？ 二、联系实际，探究新知 （一）认读小数 1．认识小数点 让学生观察小数，与以