捕捉瞬间生活，生成璀璨火花（3篇）20409.doc

捕捉瞬间生活，生成璀璨火花（3篇）20409 20409 [小??引] 时下，“作文难，难作文”的呼声此消彼涨。 犹记得刚开学，我自信地问学生：“你们喜欢读书吗？”可响应的寥寥无几。 也许是读书的内涵太广了，我又补充说：“你们喜欢读课外书吗？”这时下面骚动起来，一个胆大的同学说：“想读，也只能望书兴叹。”?“作业都应付不了，哪有时间碰其它书？”“除了语文老师，其他老师不让看。”…… 我有点疑惑了，?X、Y、Z，A、B、C，难道就是他们生活的全部。诚然，读书都难，作文创新能不难？题材创新，无法找到突破口；心中有真意，欲说却不能；作文想说爱你不容易——分数不好挣。思起这些，我不禁感慨起来。拷问我们的素质教育，我们到底在教孩子什么？好在新课程改革的春风已悄然来至身边，否则，还不知多少学生在“啃牛津”、钻题海，视作文如拦路虎呢？ 赵丽宏老师在《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径。” 于漪不也得益于老师的谆谆教导：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 把时间还给学生吧，因为多读名篇名著，多沉思感悟，是提高写作的一剂良药； 把时间还给学生吧，因为亲近自然，乐于实践，是作文创新的推进剂。 捡起教改的话题，我不禁心事重重起来—— 于是，我在黑板上板下了两个大字：心事。要求学生在一节课的时间，完成这个话题的写作。学生能写什么呢？出乎意料的是，有位学生竟水到渠成地写出了《怎么办》一文。瞬间的思维，激发出异样的火花。作文的路，在脚下——— [例文一] 怎???么???办 ??雅周初中 佚名 上午两节课：一节英语，一节数学。 英语，是我的特长，自然没问题。数学课，老师布置的作业，一会儿就搞定了。 第三节课是作文，老大难。不爱它他没办法，总得给老班一点情面吧，惟有兵来将挡，水来土掩。 老师问了几个不着边际的问题，然后别有用心地写下了今天的话题：心事。 ???“惨！惨！……”竟是叫我写心事。一提到心事，我就有眩晕症——我哪有什么心事啊！我吃饭吃得香，睡觉睡得熟，就连父母的偶一斥责——我也觉得是对我的关心。因为妈妈说过，什么时候她不再和我说什么了，就意味着我是朽木，不可雕了。 唉，怎么办呢？一个硕大的问号爬进了我的头脑。我紧锁眉头，搜索枯肠，找寻那些不顺心的事—— 有了，星期日那天，天凉丝丝的。我就一张椅子在外面做作业，因为外面暖活。作业作好了，我就出去玩了。回来时，我不禁大吃一惊：地上到处是碎纸，就是我挚爱的课本也被搞得七零八落。我心里既伤悲，又害怕。糟了，要是妈妈回来检查作业怎么办？我吓得六神无主，对，就写这个。我刚写了几个字，忽而停下了笔……妈妈回来后，了解了事件的原委后，一点也没有责备的意思，反而给我添了一个新课本。唉！妈妈怎么就不难为我呢？有个好妈妈，怎么就成了写作的障碍？ 望着同学们飞舞的笔尖，我的心乱如一团麻。这时我不禁感慨万分了：叫你多读点书，积累题材，你却说我家故事多，怎么这会儿它们都跑到九霄云外了。都怪我平时太活泼，这不关键时，没有“米”了，怎么下锅？语文老师在行道里走来走去，使我的心烦上加烦。一个声音在心里喊：“别跑了，没见我烦吗？没见我作文写不出来，心事重重吗？……啊，刚才说什么？心事，我也有心事？ 于是，我奋笔疾书，写下了作文——我的心事。 [品评] 小作者抓住了一瞬间的感受，描摹出了没有心事的心事。习作寻寻觅觅，最后邂逅瞬间。?“半瓣花上说人情”，小作者用自己的生活体验，道出了写作的真谛——源于生活。 [点拨]：留住美丽的瞬间 一瞬间的感受，犹如划过天际的流星，稍纵即逝。作文难，难以捕捉生活的瞬间。就像我们乘车、坐飞机一样，风景只能在窗口一掠而过，错过了就一去不复返了。瞬间捕捉的风景，情感的升华，心灵的顿悟，要速写下来。否则，事过境迁，穷追往日时光，不仅费力，而且细节易忘。 但是，我们要走有自己特色的路，而不能枯等瞬间的到来—— [例文二] 那??次??回??眸 雅周初中?王开亚 我总以为父爱是扑朔迷离的，它让我觉得如雾，朦朦胧胧；如云，飘浮不定。 从小，嘴里就会哼《世上只有妈妈好》。若有人问我谁最好，我会脱口而出：“当然是妈妈！”那个常年出差的爸爸，在我的记忆中，并不曾留下很深的印象。 现在，爸爸依旧那么忙碌，妈妈经常问：“爸爸出差了，你不想他吗？”我总是冷淡的回答：“出不出差都看不见他，习惯了。” 那天，爸爸