学前教育专业专科《学前儿童游戏教程》综合练习试题.docVIP

学前教育专业（专科） 《学前游戏》试题 幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。 其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏； 7．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。 8．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。 16．结构游戏的组织与指导模式包括（ 模拟构造 ）、命题构造、（ 自由构造 ）三种。 17．（ 象征性游戏 ）是2~7岁幼儿的典型游戏。 18． 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。 19．规则游戏的特点有（ 目的性和教育性 ）、规则性、竞争性和（ 由成人编制和指导）。 20．游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童 生长发育 具有重要作用。 21．规则游戏的编制要求有（ 明确的教育目的 ）、游戏要有（ 趣味性 ）、考虑幼儿的（ 年龄特点 ）。 22．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。 23．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。 24．分析游戏观察结果可从（ 游戏空间安排 ）、（ 游戏时间 ）、（ 游戏材料 ）、（ 游戏态度 ）和游戏主题等角度来进行。 25．小班游戏观察的重点在（ 幼儿使用