我为少男少女们歌唱试卷.pptVIP

分析第二节 朗读并思考: 1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？ “ 飞到年轻人的心中去” 2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣，激励他们向上。 分析第三节 1.对“快乐或者好的思想,使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草 一样感动过诗人。 2.诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光 希望好的思想能温暖少男少女的身心。 3.该节哪句与第二节中的“你飞吧”相照应？ “都变成声音飞到四面八方去吧” 诗人迫切希望歌声得到 “少男少女们”的积极反响。 分析第四节 1.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？ 当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 2.如何理解“又”字？ 说明诗人的“梦想”“渴望”一度消失。诗人是从国统区来到延安的，国统区黑暗的现实曾使他对生活失去过希望。诗人是在通过自己的变化赞美新生活的魅力。 （1）自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下告别了旧我，诞生了新我。 （2）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （3）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。 3.第四节是写什么？起了什么作用？ 寄语花季，无悔青春！ 请为你的花季青春书写两句诗。 青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。 青春如涛似浪，蓬勃激荡，是我们人生交响乐的伴奏。 艺术特色 1、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。 艺术特色 2、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。 艺术特色 3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。 艺术特色 4、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。 欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？ 同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！我们是要选择“战” 还是“降”？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪！ 巨浪!不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年（也包括成年人）积极投入到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。它以丰富的想象，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活的思想感情。 1．这首诗的作者是__________，原名________，我国现代著名_________。他的两部诗集是《______________》和《_______________》。 2．从内容上看，这首诗属于________（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于__________。（A．新体诗B．旧体诗） 3．诗歌采用了________、____________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。 何其芳 何永芳 诗人 预言 夜歌和白天的歌 B A 排比 拟人 当堂检测 作业 1、背读这首诗。 2、十二三岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以“青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。 （可选） * * * * 我印象中的少男少女 哪些人可以算是“少男少女”？ “少男少女”有何特点？ 想用哪些词 来形容“少男少女们”？ 简介作者 何其芳 　 （1912—1977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》 夜歌和白天的歌 散