数学 _11115.doc

数学 教学目标： 　　1、使学生掌握万以内的口算进位加法，会正确地进行口算。 　　2、创设情景，激发学生主动探索新知识的愿望，通过多种方法解决问题。 　　3、培养学生相互协作的合作精神和创新意识。 　　教学重点： 　　两位数加两位数进位的口算方法。 　　教学准备：自制课件 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课 　　1、澄溪小学大队部昨天派四、五年级部分学生到黄沙调查关于《殡葬改革》问题，四年级去了19人，五年级去了26人，大队辅导员从公交公司包来了一辆48座的大客车，你觉得这些小朋友能坐下吗？你有没有什么好方法？ 　　2、只要算出19+26=？就可以了 　　二、合作学习，探究新知 　　1、19+26=？可以怎样计算？有几种不同的算法？请四人小组一起讨论？ 　　2、全班交流：学生汇报各小组讨论结果。 　　生1：10+20=30　9+6=15　　 30+15=45 　　生2：19+20=39　39+6=45 　　生3：9+6=15　　10+20=30　 15+30=45 　　生4：19+1=20　 20+26=46　 46-1=45 　　生5：26+10=36　36+9=45 　　生6：26+4=30　 30+19=45　 49-4=45……………….. 　　3、你们真棒！想出了这么多好方法，仔细看一看，想一想你最喜欢哪一种方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友说一说，为什么认为这种方法好？ 　　4、学生反馈 　　5、第二种方法是怎样的呢？谁能说说。 　　生1：19+26=45想：19+20=39　39+6=45 　　6、用你喜欢的方法算一算下面这几道题 　　 37+27　　56+38　　64+28 　　学生自己算一算 　　学生自己说说是怎样想的 　　学生反馈 　　抽做得快的学生说说用的是哪一种方法，帮学生导向计算时选择步骤少的计算较快一些。 　　7、小结、归纳：两位数加两位数进位加法，怎样口算。 　　8、针对练习 　　54+38　 37+46　 68+32　 76+18 　　28+43　 19+75　 27+73　 44+39 　　刚才同学们真聪明，通过自己学习就学会了好方法解题，这道题会吗？1900+2600= 　　自己算一算，再与同桌小朋友交流算法 　　反馈 　　生1：1900+2600=4500想：19+36=45然后在得数后面加两个0就可以了。 　　生2：1900+2600=4500想：19个百加26个百等于45个百，也就是4500。 　　生3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加两个0就好了。 　　为什么加两个0就可以了呢？老师不明白能帮忙解释一下吗？ 　　生：后面加两个0也就是把这个数看成了整百数，所以是对的。 　　10、巩固练习： 　　29+57　　　　56+38　　　　18+36 　　290+570　　　560+380　　　180+360 　　2900+5700　　5600+3800　　1800+3600 　　学生先独立计算 　　反馈校对 　　通过计算你知道了什么？ 　　生1：第一组题都有数字29、57 　　生2：只要算出29+27=86，整百数相加在后面加一个0，整千相加在后面加两个0 　　生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面两道题只在86后面加0就行了。 　　生4：有两位数加两位数的加法，也有整百整十数加整百整十数的加法。 　　生5：两位数加两位数进位加法想：个位加个位，十位加十位，整百整十数加整百整十数的加法想：先把前面的数相加，然后整十数在后面加一个0，整百数在后面加两个0。 　　11、归纳、小结。 　　三、巩固提高、知识内化 　　1、综合练习 　　37+28　　 45+17　　　 3400+3900　　　56+21 　　230+480　 67+27　　　 480+200　　　　35+75 　　2、数学在生活中的应用 　　填表：向阳小学爱心捐赠活动五、六年级捐赠情况统计表 　　 六年级 铅笔 35支 笔记本 67本 橡皮46块 图书470本 人民币2300元 五年级 铅笔 59支 笔记本 25本 橡皮18块 图书200本 人民币1900元 一共捐 ? ? ? ? ? ? 　　学生独立解答 　　请两个学生上台汇报结果 　　通过做题你想说些什么？