《九年级语文秋期小班讲义14—话题作文.docVIP

科目： 教师： 第 14 次课 课 题 话题作文 教学目标 1、了解话题作文的特点；2、学习话题作文的应试对策。 重点、难点 1、立意；2、丰富内容；3、创新 教学内容 知识框架 一、话题作文具有以下特点: 1、文体开放。 2、内容丰富。 3、形式灵活。 4、鼓励创新。 5、降低了审题的难度。 二、应试对策: 1、全面准备，做到“既博又专”。 2、从自己熟悉的内容和材料入手，说自己最想说的话(只要内容健康)，切忌“假”“大”“空”。 3、对话题及其相关的“提示”“要求”要进行思考，准备工作不能省。 4、培养发散性思维和辩证意识。 典型例题 (2012·湖北十堰)根据要求作文。 请以“愧疚”为话题，写一篇作文。要求:诗歌除外，文体不限，不少于600字，文章中不许出现考生本人姓名及所在的相关地名；不得抄袭，要写自己的生活经历和感受，抒发真情实感。 【写作指导】 这是一篇话题作文。题目要求提出了一个写作的话题。重在考查考生联系自己的生活经验、实际，在作文中写自己的故事和生活、见解，这些让学生有话可说。另外，这个作文考查的是学生生活经验和积累，而不仅是写作技巧，要想写出好的文章考生必须有这方面的体验。引导学生关注自我、关注生活、关注反思，这是命题者的意图。“愧疚”怎么啦? 应该不应该愧疚? 为何愧疚? 如何愧疚? 这才是立意的重点。话题“愧疚”立意的方向:每个人都会有做错的事，都有愧疚的心理；真正的愧疚是真诚的忏悔，这样才能拥有纯洁的良心。 在写作内容和技法上，可以从以下几方面着手: 一、以小见大，揭示主旨。 你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过犯错并很“愧疚”的经历，是否从中得到了某种启迪? 是否从中学到了某种知识? 是否得到了怎样的教训或收获? 你可以运用日记体、书信体、段落结构式等来记叙经历、表达感悟。比如:写父亲第一次打我之后，原本充满怨恨的我偶然发现作为油漆匠的父亲深沉的爱，从而表现了“愧疚”的主题。 二、取材生活，彰显中心。 你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对犯错表现出“愧疚”的态度，从而揭示不同的人对“愧疚”的不同理解，进而引发人们的思考:对“愧疚”这一现象为什么会有截然不同的理解? 它反映了人们思想深处怎么样的世界观和认识观? 当然你也可以虚构故事来表现“愧疚”的深刻内涵。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。 三、旁征博引，论证观点。 你还可以从历史人物的故事中寻找素材，确定论点，写成议论文。围绕古今中外历史事件，选择有力论据，进行深入剖析，从而阐述观点，表现题意。你可以选择:德国前总理勃兰特给波兰犹太人大屠杀纪念碑下跪忏悔，表达了德意志民族的良知；而日本不少首相、政要执意参拜供奉二战甲级战犯的靖国神社，是对人类良知的公然挑战。从而得出“只有愧疚才能得到历史的肯定”这一论点；还可以选择:奥古斯丁的?忏悔录?，表达了一个虔诚的基督徒对人性的反思；卢梭以?忏悔录?，表达了一个伟人对自己人生过失的深切反省；巴金的?随想录?，表达了二十世纪中国知识分子的良心；从这些论据中得出“只有愧疚才能得到人格的升华”这一论点。 【佳作一】 愧　　疚 浑浊的空气里充斥着呛人的烟味，还有一股不知从哪发出的体臭味，酒味和过期食品的味道夹杂在一起，墙角的垃圾堆上遍布着苍蝇，“嗡嗡”地叫唤着，任何一个进来的人都会感到——恶心。 而他似乎已经习惯了，甚至还有点喜欢。在这个阴暗潮湿的小房间里，竟塞满了人。此刻，他正坐在电脑旁厮杀着。“冲啊! 杀啊……”他不停地喊着，双手在键盘上疯狂地敲击着。他已经杀红了眼，此时他只想着打怪升级，他不停地杀戮，想方设法用最短的时间消灭最多的敌人，额头上渗出了丝丝汗珠，他也无暇擦拭。这时，一个黑影突然挡住了屏幕，他心里猛的一惊，头往后一扭，低声叫道:“爸爸!”父亲并没有说什么话，只是拍拍他的肩膀，示意他回家。而他也顾不上什么游戏，低着头跟在父亲后面。 晚 饭时间到了，父亲一直没有骂他，他心里愈是不安，哪怕说句话也好啊! 他不停地冒冷汗，不知父亲会采取怎样的举措。餐桌上，父亲终于开口了，他对母亲说:“我们给儿子买台电脑吧! 免得他去网吧查资料，这多不安全啊，那地方太杂。”听到这句话，他呆住了，眼泪一直想往外涌。他认为父亲会狠狠地骂他，打他，这反而会令他感到舒坦，但此刻他的心里却像扫翻五味瓶，他觉得自己不是人……就这样，他噙着泪水吃完了这顿饭。 第二天，他破例没去网吧。中午时，他想起父母还没回来。来到田间，他悄悄地走近父母，看到母亲瘦小的身体掩在麦丛中，衣服后背都已被汗水湿透，他忍不住叫了声:“妈!”父母同时抬起头，皱纹里布满了灰尘。父亲望着他:“你怎么来! 这儿太脏，快回去!”他“哦”了一声便转身了，但心里却掀