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数九歌,教案 篇一：数九歌 数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九六九， 隔岸看柳。 七九河开， 八九燕来。 九九加一九， 耕牛遍地走。 （田连胜搜集整理） 篇二：音乐教案 第一课田间歌谣 第一课时《数九歌》 教学目标： 理解儿歌内容，倾听、诵读儿歌。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入 师：孩子们，现在是什么季节？ 幼：冬天 师：冬天有一个节气冬至，有谁知道为什么叫冬至？ 师：因为，冬至是我们进入冬天过的第一个节日，同时它也代表着冬天的真正开始 师：那一天谁知道有什么风俗？ 幼：吃饺子 师：冬至之后，天气越来越寒冷，有多冷？谁能形容？ 咱们一起来看一下。 二、过程展开 出示PPT第一张 师：小朋友观察一下图片上都有什么呢？ 幼：有许多人，还有数字 教师总结;这时冬至后第一个和第二个九天，人们都因为天气太冷，把手放到袖子或者口袋里，所以有一句好听的话叫做：一九二九不出手。 第二张图片 第三张图片 ?? 教师总结：这六张图片分别写了从冬至以后九个九天天气的变化，叫做数九歌 教师根据PPT顺序，将数九歌完整的说一遍。 一九二九不出手。三九四九冰上走。五九六九沿河看柳。七九河开，八九燕来。九九又一九，犁牛遍地走。 教师领着孩子背诵一遍后 三、游戏“我说你做” 将数九歌都用动作表现出来。 第二课时《花蛤蟆》 教学目标： 1、愉快的演唱歌曲，学习山东民歌的音调特点，感受儿童的生活情趣。 2、认识倚音，感受其表现作用。 3、启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力创造力、表现力，丰富歌曲的表现形式。 教学重难点：愉快的演唱歌曲，学习山东民歌的音调特点，感受儿童的生活情趣 教学过程： 一、导入新课： 1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍 多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。 背景音乐：小青蛙的旋律。 师生讨论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。 2、引出歌曲。 师：你注意到刚才的音乐了吗？ 生：听到了，很有趣。想再听一遍。 老师放音乐，学生有的偷着乐因为，有的跟着哼唱。 师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。 二、新课教学： 1、听歌曲《花蛤蟆》。 师：听一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙吗？。 生：是。 师：仔细听歌曲，青蛙有什么动作？ 生：它蹦得高，叫声好听。 2、再听歌曲： 多媒体课件：歌曲《花蛤蟆》曲谱。 师：说说对歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好听等。 3、再听歌曲，感受山东民歌风格： 师：这是一首是我们山东风味的歌曲，有哪些地方使用了地方话？ 生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱” 4、讲解倚音。 师：听第四遍歌曲，这首歌曲那些地方好听？ 生：有倚音的地方。 师讲解倚音：倚音的标记、唱法及作用。对民歌的风格和特点，起到较好的表现作用。师生唱一唱倚音处，要求唱的短促有力，学生仔细体会倚音作用。 课件：倚音，及其歌曲中有倚音的部分。 5、学生按节奏读歌词： (1)、同位试着按节奏读，教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。 (2)、学生按节奏齐读歌词。 三、分组合作学歌曲： 1、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。 有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生），有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。。 2、学生跟琴演唱。 3、老师范唱歌曲，师：比较与自己唱的有什么不同。 生：唱的活泼，跳跃有弹性； 4、男女生对比唱，看谁唱的更形象。 四、表现歌曲： 1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。 （1）演唱（2）轮唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折纸：会蹦的小青蛙。 2、学生练习，教师参与创编，帮学生解决难题。 3、生分组表演，学生互相评价，教师给与鼓励。 五、拓展：唱其它小青蛙的歌曲。 师：会唱小青蛙的歌。 生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，乐曲《小青蛙》等。 师生谈话总结：小青蛙是益虫，大家都喜欢它，同时特有是生物链中不可缺少的动物，我们要爱护它，保护它。 教学反思：本课教学遵从教育的本质：一切为了每一位学生的发展。音乐学习的重心已从单纯的重技能传授，转向注重学习能力、实践能力和创造精神的培养。本课第三大环节，学生运用研究性学习方法进行自主学习，在第二环节充分体验感受的空间里，尽情的表现他们的聪明才智，这就是创新型学习。学生不仅用自己的方法学会了歌曲，更重要的是学生掌握了学习的方法，提高了学习的能力。在第四环节，我鼓励学生勇敢的想象创造，根据以前演唱歌曲和音乐游戏的经验，他们大胆想象，激烈的讨论，结果有轮唱和伴唱等，学生的想象创造令我兴奋！（本以为能表演歌曲、编配伴奏就不错了）轮唱、伴唱对于五年级学生来讲是有难度的，这种音乐实