数学教案－连加连减－无须注册，完全免费.doc

数学教案－连加连减－无须注册，完全免费 教学设想： 连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。 教学目标： 1、通过动手操作，合作交流，初步理解“连加连减”的含义，掌握“连加连减”的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。 教学过程： 一、创设情境，初步体会。 导入语：今天孙老师给唐老师出了些题目，我想请大家帮我一起解答，你们愿意吗？ 1、算式接龙 出示小黑板： 师：孙老师还问我从这两组题目中发现了什么。你们能帮我找一找每组两题的联系吗？ ? 师：第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数。孙老师说根据这4道题还可以写成2道算式，你们想试一试吗？ 师：像这样一个算式里面包含两个加号或减号，我们把它分别称为“连加连减” 下面我们来进一步研究“连加连减” 二、主动探索，体会领悟。 1、教学例一： 师：现在老师请你们欣赏一个故事。 星期天，小红去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做一点家务。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来了4个，第二次又运来2个，小红第三次运来了一个最大的，小红一共运来了多少个？ 故事听完了，你们都听清楚了吗？ 看例一挂图回答问题：奶奶摘的是什么呀？ 是谁帮奶奶运南瓜的？ 小红第一次运了几个？ 第二次呢？ 第三次运了几个？ 小红一共运了多少个？ 最后一题小组讨论，列出算式。 学生口答：4+2+1=7 老师板书 师：“4”表示什么？“2”表示什么？“1”呢？谁能完整地说一遍，这样的算式我们先算什么？再算什么？ 2、书上第58页想想做做第2题 学生：树上原来有4只小鸟，第一次飞来了3只，又飞来了3只，现在一共有多少只呢？ 师：这道题先算什么？再算什么？ 3、教学例二 出示例二挂图 学生交流说出图意 学生：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，还剩几根？ 学生汇报算式“8-3-1=4” 师：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢？这个算式先算什么，再算什么？ 4、书上第58页想想做做第3题 学生：池塘里原来有9只小鸭，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里还剩下几只？ 学生独立完成，一生板演“9-2-4=3” 师：这题先算什么，再算什么？ 三、巩固深化，应用拓展。 师：今天我们小朋友学的都非常认真，现在老师要看看我们小朋友是不是真的学会了。 1、学生独立练习书上第58页想想做做第1题，共同订正。 2、出示小黑板：连线 指名学生口答。 四、课堂作业。 五、思考题 找规律填数：1、2、3、5、8、 在□填数使横行、竖行上的数相加的和都是10。 六、全课总结 师：今天我们学了什么新的内容？在计算时，应先算什么？再算什么？ 教学后记 教学从学生已掌握的10以内加减法的“算式接龙”游戏开始，结合学生的生活实际，创设问题情境，不断激发学生的学习兴趣，教师始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重学生的每一个想法，并给学生有充分展示自我的时间和空间。避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学的机械记忆和反复练习，让学生观察、思考，体验到了知识的发生、发展和形成的过程，使学生在寓教于乐中学到新的知识。 数学教案－连加连减 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。