日记-心里话.docVIP

日记:心里话 小小日记，大有文章 巨野县大义镇奚楼小学 张剑锋 邮编： 274933 联系电话 日记，篇幅短小，形式灵活，对小学生来说，是一种极好的练笔方式。日记能提高学生的写作水平，培养观察力，发挥想象力，这也是众所周知的。但是日记也存在很多问题，首先是学生感到没什么可写，只是敷衍了事的写几句，每天的内容也都差不多。结果是日日记，天天如此，根本没有任何成效。其次写日记会让学生感到是一种压力，而老师的批阅也会是不小的负担。如何解决这些问题呢？结合自己的教学实践，谈几点体会。 一、 源于生活有感而发 小学生初写日记，往往会有这种感觉：生活每天就是这样，从家到学校，从学校到家，有什么可写的啊？这是因为孩子没有仔细观察和体会，生活是简单重复的，但同时又是丰富多彩的。我们的衣食住行、喜怒哀乐；身边的小草大树、花鸟虫鱼；大自然中的日月星辰、风霜雪雨；更有昼夜的交替、四季的轮换、阴晴的变化等等，这都是可以写的。我们不可能经历什么轰轰烈烈的大事，就是要从身边写起。《小学语文新课程标准》就明确指出：养成留心观察周围事物的习惯， 有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。 还有的学生有一种误解：认为日记就是要把一天的经历记录下来。从早晨起来吃饭，去上学，回来再吃饭，一直写到吃过晚饭睡觉。日记不是呆板的记流水账，而是不拘形式的把一天当中的见闻、感受和想象写下来，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。如果生活是一盘沙子，那么日记就是需要你找出一粒粒发光的小珍珠，呈现给大家。 二、 奇思妙想精彩纷呈 学生有了写作素材之后，就可以进一步提高要求：不仅要把内容写出来，还要写出趣味。就像一个导演一样，不仅要拍出电视剧，更要拍的让别人喜欢看。孩子的小脑瓜里本来就充满了奇特的想象，语言更富有童真童趣，老师稍加指引，就一定会有所收获。学生在平时的日记中也不乏精彩的句子，现摘抄几例：“上课了，我把课本叔叔叫醒，让他打起精神工作。” “太阳公公下班了，月亮姐姐也不来值班，好黑的夜啊！”“天上还下着淅淅沥沥的小雨，不知道谁惹哭了老天爷，哭了这么长时间，会有黑眼圈的哦！” “老师讲课的时候，同位打了我一下，还对我眨眨眼睛，我不知道什么意思。希望同学以后眨眼睛的时候加个破折号，可以解释说明。” “一个老爷爷坐在砖块上晒太阳，头顶上戴着一个黑帽子，挺可爱。如果这位老爷爷的帽子换成红色的，那就比圣诞爷爷更可爱了。” “弟弟想吃饼干，他一哭二闹三上吊，奶奶不得不去给他买。”“这个饺子太好吃了，相信老师看到这里，您的口水一定飞流直下三千尺了。”??老师虽然没有说 明使用比喻、夸张、拟人等修辞手法，但是孩子们用得多好哇！也不得不佩服孩子们敏锐的观察力和丰富的想象力。 三、 用心交流情感互动 写日记不仅要注重写作水平的提高，还要注意与学生情感的交流。老师在批阅日记的时候，不能随便的下个批语，而要针对学生在日记中情感的流露，与学生进行充分的交流。如有的孩子写今天在家里帮爸妈做了家务，老师就要加以肯定：“你真是一个懂事的好孩子。”有写这次没有考好，今后一定要好好学习的，老师更要鼓励：“老师相信你一定能做到的。”这样的批语比单纯的指导、简单的说教，效果要好得多。 还有些同学在生活中遇到了烦恼、委屈，他们也可能没有人诉说，或者是不愿意当面用语言诉说，就会在日记中表达，老师也能通过批阅日记开导和帮助他们。有个叫如月的女孩，在日记中就表达了自己的烦恼：她近视眼，配了眼镜。可是班里没有人戴眼镜，她怕自己戴上以后，别的同学会嘲笑她，可是不戴眼镜又会影响学习。她不知道该怎么办，让我给她出个主意。我回复她：戴上吧，可爱的女孩大家总是会喜欢的——无论你戴眼镜还是不戴。几天之后，她真的戴上了眼镜，看到我轻轻一笑，那是羞涩，更是感激。时间长了，大家都愿意把心里话写在日记本上。既增加了学生对老师的信任，也能让老师时刻觉察到孩子们心灵的波动。 在这样的交流中，老师可以关心学生，学生也会关心老师。有一段时间，我因家事心情不好，有个同学就在日记中写到：“一个微笑 可以融化沉重的脸，一句安慰可以鼓舞丧气的心，一点帮助可以减轻人生重担，一次分享可以激励奋发向前。愿我的日记可以温暖老师的疲惫。”虽然前面是从手机短信中摘抄的，可是学生对老师的关切之情溢于言表，暖意一下子就涌上了心头。 时间久了，学生写日记就不会感觉是一种压力，老师批阅日记也不再是负担，而成了师生共同的一种期待。在这样的氛围中，学生的进步也是显而易见的。只要坚持下去，学生写日记的水平就一定会有所提高。如此看来，小小的日记，还真是大有文章可做。 篇二：说说心里话 说说心里话 一、导入：什么叫“心里话”？妈妈你好吗？故事分享 1、心里话不仅可以说，还可以写 2