新中国的内政与外交教学设计.doc

新中国的内政与外交教学设计 更多精品来自20xk论文 一、课程标准: 知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 知道和平共处五项原则的主要内容,简述周恩来出席万隆会议的史实。 二、教学目标: 1、知识与能力: 了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》与和平共处原则的主要内容。 简述周恩来出席万隆会议的史实。 2、过程与方法: 在对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习中,利用分析归纳和判断的逻辑方法,使学生认识到1954年《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法。 通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策,了解周恩来高超的外交艺术,逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题,提高对历史的理解能力。 3、情感态度与价值观: 通过对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习,使学生认识到社会主义民主与法制是一百多年来中国人民艰苦奋斗、不懈努力的结果,认识到依法治国的必然性,认识到从专制到法制,从人治到法治是人类历史发展的必然趋势,从而不断强化民主法制意识。 三、教学方法:启发法、问题教学法、讨论法、讲述法 四、教具准备:图片 五、教学过程: 1、引入: 请学生学习本课的导言。进而引入新课: 第3课 新中国的内政与外交 2、新课: 、新中国第一部宪法 首先请学生阅读本节,思考以下几个问题: 1、新中国第一部宪法是什么? 2、说一说,1954年《中华人民共和国宪法》是一部什么类型的宪法?它确立的根本政治制度是什么? 学生考虑回答后,教师讲解有关于第一届全国人民代表大会及《中华人民共和国宪法》,与第一课的一些内容相对比。并结合本目中课文中的”想一想”与”每课一得”进行教学,使学生能够充分认识宪法是我国根本大法。它规定了国家性质,国家的政权组织形式;它是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法。 还可以引导学生联系当今社会的依法治国、以德治国,结合近代史一百多年来中国人民争取民主与法制的奋斗历程,使学生认识到从专制到民主、从人治到法治的艰辛历程,理解民主和法制是人类历史发展的必然趋势,不断强化民主法制意识。 、和平共处五项原则 此目可用问题教学法,先提出问题让学生根据问题阅读本目,了解本目有关内容。 思考: 1、新中国成立之初面临的国际环境如何? 答:美国为首的资本主义国家对我国的遏制的封锁,许多国家对新中国缺乏了解,心存疑惧。 2、我国为什么要开展外交活动,其目的是什么? 答:打破美国等西方资本主义国家的遏制,为国内经济建设创造有利的国际条件。 3、和平共处五项原则的内容是什么?它最早是什么时侯提出来的?它与以往的帝国主义外交政策有何不同? 答:互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 1953年12月 公正、合理、平等、互利。 4、和平共处五项原则的发表产生了什么影响? 答:成为处理国与国之间关系的基本准则,对国际社会产生深远的影响。 、周恩来与万隆会议 本节可以引导学生自学,然后教师讲述。 评论:你如何评价周恩来的外交? 3、总结: 本课主要向我们讲述了新中国第一部宪法的确定,为我国确立了社会主义制度奠定基础,也说明了我国已从人治走向法制,从专制走向法制的具体过程。从万隆会议体现我国的外交政策”和平共处五项原则”,从而打开了国际封锁的外交局面。 六、作业布置: 活动、3 完成本课配套练 七、板书设计: 新中国的内政与外教 新中国第一步宪法 和平共处五项原则 更多精品来自20xk论文 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化